築基提質　聚力賦能　做優建強-豐臺教育開啟“強基”之路

“豐臺將新增３．３萬個中小學學位”　“全區普高率提升至８５％以上”“每年面向全國引進１５名以上領軍型教師”“每個街鎮都有１至２所優質校（校區）”“特級教師達到２００名以上，實現每所學校均有市級以上骨幹教師”……近日，豐台區全面啟動基礎教育“強基工程”，從“校圓”建設、名師培養、學子培育、智慧教育、深化改革、協同發展六個方面，對豐臺基礎教育的高品質發展做了全面規劃，以教育高品質發展促推全區經濟社會高品質發展，力爭到２０３１年，建設成為首都教育強區。

繪藍圖賦動能

形成全區“一盤棋”齊抓教育模式

進入新發展階段，科教興國、人才強國被擺在越來越重要的位置。“區域的高品質發展，需要高品質的教育作支撐。”對此，豐台區委區政府有深刻的認識，基礎教育強基工程，既是“民生工程”，也是區域倍增發展的戰略選擇。豐台區從推動區域高品質發展的戰略全局角度出發，舉全區之力，通過全面提升基礎教育水準，構建人才培育體系，讓孩子、家長願意留在豐臺學習、發展，築牢發展之基。

據了解，豐台區基礎教育“強基工程”以滿足區域人民群眾對優質教育的新需求為中心，聚焦重點環節，系統謀劃了基礎教育發展的“三個一”和“三個都有”發展思路。

具體來説，“三個一”即培養一支名師引領、結構合理、充滿活力的幹部教師隊伍，打造一批具有豐臺特色的教育教學品牌項目，建設一批得到社會廣泛認可的優質學校。“三個都有”即每個街鎮都有優質學校，每所學校都有領軍型教師，每名學生都有機會享受高水準的教育。

未來６－９年間，豐台區將以“強基工程”為抓手，逐步形成豐臺教育高品質、有特色發展的新局面，最終實現建成首都教育強區的發展目標。

根據計劃，豐台區提出三個階段的具體發展目標，即到２０２５年，全區教育佈局將進一步優化，新增中小學學位２３０００個，學前教育公辦率達到５０％，普惠率保持９０％以上，實現義務教育優質均衡發展；到２０２８年，全區教育佈局比較完善，累計新增中小學學位不低於３００００個，義務教育邁向高位優質均衡發展階段；到２０３１年，全區教育佈局全面完善，累計新增中小學學位３３０００個，學前教育公辦率達到６０％，普惠率保持９２％以上，義務教育實現高位優質均衡發展，群眾在家門口“上好學”的願望基本實現。

“教育要改革，就要瞄準‘痛點’，敢碰‘難點’。搞好教育，不僅僅是教育部門的事。”豐台區委區政府對此有清醒的認識。

教育強基工程堅持問題導向，梳理基礎設施、師資隊伍、教育經費保障等基礎薄弱環節，確定“基礎建設、名師培養、學子培育、智慧教育、深化改革、協同發展”六個方面的重點任務，全面推進豐臺基礎教育改革。

為此，豐台區成立了專門領導小組，建章立制，設立６０項具體任務清單，涉及３７個委辦局，各街鎮、相關部門都將“強基工程”的任務納入本部門重要議事日程，明確量化階段目標，壓實責任，全區上下真正形成“一盤棋”齊抓教育的模式。

推動教育資源均衡發展

讓群眾在“家門口”上好學

實現區域教育優質資源均衡發展，是強基工程的核心目標之一。根據部署，豐台區將以“十強學校”建設為引領，加強豐臺科技園、麗澤金融商務區、南中軸地區等重點功能區的學校佈局，補齊河西教育高品質發展短板，形成每個集群至少擁有１所優質高中、每個街鎮均有１至２所優質校（校區）的教育發展佈局。

豐台區教委主任楊曉輝以一個例子向記者道出了此戰略佈局的初衷。他説，作為豐台區超大型社區，以前每到升學季，方莊地區都要流失一批優質生源，這成了區域教育發展的“一塊心病”。為此，２０１１年，方莊地區２７個教育單位資源整合，建立了以北京十八中為龍頭的方莊教育集群。從最初的“抱團取暖”式資源共用，到如今打通各學段學生發展出口的現代化區域教育共同體，豐臺教育優質均衡發展的“方莊模式”已然形成，越來越多本地區的孩子選擇在家門口上學。如今，作為“十強學校”之一的北京十八中已經變身為擁有１１所成員校的教育集團，邁進了“集團引領集群，集群涵養集團”的內涵發展階段。

北京十八中的探索與實踐，是豐臺教育“集群＋集團”特色發展模式的一個鮮活縮影。據悉，豐臺在全區構建了８個教育集群，２１０家教育單位實現集群內的協同發展；建立了１６個教育集團，涵蓋８６所學校，全區約４８％的學生享受集團化辦學的優質教育資源。“集群＋集團”的發展模式，生動展現了近年來豐台區深化教育領域綜合改革的突出成果。

為進一步突破新發展階段下區域教育深化改革的瓶頸，“強基工程”提出，要在鞏固集群發展特色，深化教育集團建設的同時，健全學區制管理模式。學區制改革將成為豐臺教育加強頂層設計和資源統籌的最新重要舉措，在推動招生入學、資源優化配置、學校合作交流、幹部教師輪崗、社會力量支援教育等方面發揮重要作用，以此不斷縮小學區、校際發展差異，提升整體教育水準。

此外，針對學校建設發展中的難題，“強基工程”將充分挖掘和整合本區各類社會資源參與教育治理。具體由街鎮牽頭，在每個街鎮轄區建立一個區域教育發展共同體，豐富和拓展中小學生“五育並舉”與社會實踐的載體和空間；建立區領導任普通校第一校長和社會知名人士任學校名譽校長的機制，以及區領導聯繫教育集群工作制度，定期調研了解和研究解決學校發展中存在的困難和問題；建立教育發展基金，鼓勵各類社會主體捐資參與區域教育建設，進一步引導社會資源更好地支援區域教育發展，構建起區域教育多元治理新模式。

楊曉輝表示，以“十強學校”為引領，以“學區制＋集群＋集團”模式為重點，以“區域教育共同體＋社會參與治理”為支撐，豐台區致力於打通教育發展模式全鏈條，推動區域優質教育資源供給再升級。

擴容量修內功

全力打造高品質教師隊伍

近日，北京線上線下“教師專場”雙選會火熱進行中。豐台區今年在城六區中最早發佈招聘公告，搶佔先機抓人才，一次性拿出大量編制用於招聘應屆畢業生。據悉，此次招聘，豐台區教育系統共有８０家單位面向應屆大學生招聘３２９人，此舉也回應了“強基工程”中對“努力擴大優秀教師群體”的要求。

如此“大手筆”，得益於豐台區開創性地計劃將全區３００個事業單位編制納入教育“週轉池”借用，以滿足近期新增教育資源結構性需求，更凸顯了豐台區將加強教師隊伍建設擺在教育提質重中之重的戰略考量。

根據“強基工程”的部署，下一步豐台區將每年面向全國引進１５名以上的領軍型教師。同時，根據幹部配備需要和幹部管理許可權，引進全國優秀管理幹部，今年計劃引進１０人。

除了“外引”的力度空前，教師隊伍“內升”的多項舉措也是“強基工程”的重要創新。２月１０日，北京小學萬年花城分校教學主任馮林來到北京小學挂職鍛鍊，在師父李銅主任的帶領下參與到學校教育教學管理的方方面面。“每天，我都忙碌地穿梭在‘北小’校園中，聽課、參會、學習。令我感觸最深的是，‘北小’的每一位教師都實實在在地踐行著李明新校長倡導的‘做溫暖學生記憶的教師’的理念，我被感動著，也被‘點燃’了，真正理解了‘從學科教學走向學科育人’的深刻內涵。”馮林説。

今年，豐台區選派１８名基層年輕幹部到教育強區優質學校挂職鍛鍊，馮林就是其中之一。未來，豐臺還將繼續選派優秀中青年幹部，到區內外名校挂職、出任執行校長、參與高端培訓，進一步加強後備力量，激發源頭活水。

“強基工程”還提出，要加大教師培養培訓力度，實施骨幹教師培養情況與校長績效考核掛鉤機制；優化“四春計劃”項目，有針對性地加強對新任、青年和骨幹教師的培養，鼓勵教師參與交流輪崗，獲得更多的成長空間。通過一系列措施，不斷健全教師培訓體系，暢通專業發展渠道，全力打造卓越教師、教育家型教師隊伍。

抓好課堂主陣地

讓每個孩子享有高品質教育

“長辛店留法勤工儉學預備班舊址——二七廠１８９７科創城——二七紀念館”“中國人民抗日戰爭紀念館——盧溝橋文化旅遊區”……這些歷史內涵豐富的紅色資源，如今都在豐台區“行走的思政課”實踐手冊上有了詳細的呈現。

２０２１年，豐台區整合區域資源，創造性地提出“行走的思政課”概念，構建起了豐台區“全要素”“貫通式”“實踐性”的特色思政課程，編印出６本實踐手冊，形成了鮮明的區域德育品牌項目。

課堂是教育的主陣地——讓以“行走的思政課”為代表的特色教育、精品課堂在豐臺越來越多，也是“強基工程”的著力點之一。

記者了解到，“強基工程”系統提出“學子培育工程”，重點提出要深入推進“行走的思政課”課程建設和實施，同時加強大中小思政一體化精品課建設，在全區全面構建德育體系。

此外，“強基工程”對智育、體育、美育、勞動教育均有詳細部署：建成中小學學科示範基地８０個，形成開放、共用的學科教研文化。依託區域科技資源打造科學技術教育基地，提升學生科學素養；豐台區將進一步推進武術進校園，開展民族傳統體育項目基地校和品牌特色社團建設。到２０３１年在全區形成“一校一品”“一校多品”的學校體育發展新格局；結合地區資源特色，豐富美育課程體系，推進戲曲、戲劇教育，到２０２５年建立５０所區級藝術特色校；構建勞動教育課程體系，２０２５年前每所學校至少打造一門精品勞動教育特色課程（項目）。同時，挖掘、整合區域非遺傳承、智慧製造等特色社會資源，建立各類勞動教育基地１００個……

楊曉輝告訴記者，“強基工程”還提出要深化人才選拔與培養機制研究，實施“領航計劃”，提升學生綜合素養；科學甄別具有創新特質的人才，探索構建拔尖創新人才培養縱向銜接工作體系，有針對性地選拔培養拔尖創新人才；推進《家校共育課程》試驗應用，探索家校共育的課程化實施模式，２０２５年在全區中小學全面推廣。

展望豐臺教育未來的發展之路，豐台區委區政府表示，“將舉全區之力”，落實科教興國戰略，共同支援教育改革創新，營造全社會關注支援教育可持續發展的良好社會環境，努力建設首都教育強區，為區域高品質發展提供強有力的教育支撐。