“地月課堂”“衛星教材”就在身邊

未來的教育會是什麼模樣？數字技術會給課堂、學校、車間帶來哪些改變？

“智慧無界，教育共生”2025世界數字教育大會教育數字化成果展在武漢舉行。一批來自國內中小學、高職、高校、社會開放辦學的數字化教育成果紛紛亮相，讓全球嘉賓為之驚嘆、感佩。

作為東道主，成果展上“湖北元素”頻現——敲響編鐘，讓聲波通過技術手段在紙上呈現，悠悠古韻實現可視化；戴上AR眼鏡，沉浸式感受荊楚編鐘文化……武漢市育才小學智慧閱讀體驗成果展示區吸引各國嘉賓體驗；湖北三峽職業技術學院創新研發的“5G－A智慧無人機AI災害預警平臺”，為長江三峽生態屏障構建了立體化防護網路，讓多國嘉賓紛紛前來“取經”。

“地月課堂”“衛星教材”

讓普通人圓航太夢

幾乎每一個人都有登月的願望，航太的夢想。

戴上VR眼鏡，月球車在模擬的月球地面，緩慢前行……“這是我校建成的國內首個面向月球科研基地的數實混合泛在教學平臺。”北京航空航太大學自動化學院副教授崔勇介紹，該平臺有機融合數字孿生、增強現實與智慧交互技術，提出“數字教材認知建構→虛擬倣真實驗初探→線下實體平臺驗證反饋”的數字化閉環學習新路徑，突破傳統航太教育時空界限，創新打造“地月課堂”，有機構建新型數字教育資源，讓課堂實現了從“仰望星空”到“觸摸月球”的轉變，為航太強國拔尖創新人才培養提供沉浸式泛在學習新場景。

2022年2月，武大“啟明星一號”發射入軌，這是全國首個以學生為主體研製的遙感衛星。為了讓後續學生體驗衛星的設計、製造和裝配過程，武漢大學研發了“啟明星一號”衛星倣真教學系統，利用虛擬倣真輔助教學。

“不到3小時，就能教會學生組裝衛星。”武漢大學遙感資訊工程學院教授孟小亮介紹，學生可通過MR眼鏡和操作手柄，學習如何裝配高光譜和紅外相機的微納衛星，獲取高品質的遙感影像，從而更好地了解衛星技術的主要工作原理。

全國開發了1100多本數字教材

職業教育培養的是高技能人才，而高品質的實習實訓是培養高技能人才的必由之路。在傳統條件下，大部分實訓一般做不了、做不好，也做不真、做不實，成為頑瘴痼疾。

現場，湖南汽車工程職業學院新能源汽車電機控制器裝調數字倣真實訓項目吸引了國內外嘉賓的眼球。

“這個項目培訓學生掌握精準焊接的操控技能。”項目負責人指著大螢幕邊介紹邊演示，“學生通過專用軟體，在左側虛倣框編輯工藝指令，在右側虛倣框同步呈現機械臂操作過程，學生可以清晰地看到操作軌跡和執行精度，判斷指令是否準確，這個操作可以反覆練習。學生通過反覆練習，在實訓中節省近一半的時間和材料的耗損。”

眼前，隨著學生將操作指令發送到倣真實訓平臺：待焊接産品出倉、定位、實施精準焊接，一氣呵成。遠在廣東的一家電腦廠，實際生産線上，遠端機械手臂精準焊接。

教育部有關負責人介紹，為了提升數字實訓能力，全國開發了1100多本數字教材，生動呈現複雜技能點。

據悉，類似的數字倣真實訓項目，在國家職業教育智慧教育平臺上已有3000多個，有效解決了我國職業教育成本高、損耗高、風險高的難題，助力新型工業化、中國智造高品質發展。