共和縣營造“四心”育人新環境為基層學校減負鬆綁

共和縣以開展整治形式主義為基層減負工作為有利契機，針對教師課業之外負擔過重現象，通過研究梳理、宣傳引導、審核把關、激勵保障等多措並舉減輕廣大教師非教學任務負擔，著力營造“四心”育人新環境，讓廣大教師靜下心來育人、沉下心來教書、安下心來從業。

深研究細梳理，營造“安心”育人環境。緊盯廣大教師反映突出問題，縣委分管領導領銜深入全縣17所中小學開展專題調研。通過實地走訪、座談交流、問卷調查等形式，廣泛聽取基層學校一線教師的意見建議，詳細了解各學校廣大教師在日常教育教學中存在的“急難愁盼”問題，確保教師負擔過重突出問題找得準找得實。通過廣泛調查研究，第一時間對排查的突出問題進行分類梳理，並組織教育、應急、衛健等有關部門召開教師減負推進會，及時印發《關於規範社會事務進校園切實減輕中小學教師工作負擔的通知》，梳理制定18項任務清單，緊緊圍繞學校教育教學主責主業從統籌規範評比考查、社會事務及減少或取消教師值班等方面精準施策、靶向治療，切實將廣大教師的操心事、煩心事、揪心事查在實處、擺上桌面。

廣宣傳樹導向，營造“專心”育人環境。為進一步深化對中小學教師減負工作的思想認識，著力推動各項減負政策舉措落實見效，引導全社會理解教育工作、關心中小學教師發展，共同營造“靜心辦學、潛心育人”的良好教育教學環境，充分利用“共和新媒”“共和縣教育局”等微信公眾號、官方網站載體廣泛宣傳黨的教育方針、黨中央和省州委關於教師隊伍建設的決策部署、教師減負的具體舉措，並及時曝光加重中小學師生負擔的典型問題，認真總結、宣傳、推廣整治行動中好經驗好做法，廣泛宣傳整治進展情況。同時，進一步規範青驕課堂、法宣線上、智慧課堂等各類APP的學習使用和參與點讚投票、問卷調查、網路答題等活動，堅決防止增加教師額外負擔，今年來已取消對與教學業務工作關聯不大的4個APP的學習。

嚴把關重審核，營造“舒心”育人環境。把牢非教學任務進校園關卡，進一步細化完善非教學任務進校園事項審批報備制度，嚴格按程式統籌安排，實行清單化管理，逐一進行分析論證，取消或減少與教育教學無關及未經審批的進校園事項，減輕學校迎來送往和資料負擔，切實把寧靜還給學校，把時間還給教師。同時，全面梳理涉及學校的督查檢查，對非教學類的督查檢查進行集中清理，並下發進校園活動“白名單”，堅決杜絕對學校開展不必要的督查檢查，確需進校園的督查檢查考核評比，嚴格控制總量和頻次，改進督查檢查考核評比方式方法，注重工作實績，樹立鮮明的工作評價導向，充分運用家長滿意度、學生綜合素質發展水準等工作實績評價學校、評價老師、評價工作。2024年上半年，針對學校的各類檢查同比減少50%。

強激勵優保障，營造“暖心”育人環境。建立中小學教師與公務員工資以及規範性津補貼同步調整機制，進一步提升艱苦邊遠地區教師待遇保障水準，切實保障全縣教師工資足額按時發放，深入推進中小學教師職稱改革，確保一線教師勞有所獲、勞有所得。全縣289名教師評定為高級職稱，356名教師評定為中級職稱，448名教師評定為初級職稱。建立榮譽激勵與物質獎勵相結合的表彰機制，每3年開展一次教師表彰活動。近三年，共評選各級各類優秀教師82人次。為解決教師實際生活困難，為引進人才提供週轉房16套，為29名高層次學歷引進人才發放專項補助資金236萬元。同時，以教師節、春節等節日為契機，對教師進行關心慰問，切實讓廣大教師感受到了黨和國家的關心關愛。

（共和縣融媒體中心 供稿作者：趙元棟）