為了建設一批高水準中等職業學校，促使我省中等職業教育高品質發展，更好服務區域經濟社會發展，我省決定實施高水準中等職業學校建設計劃。10月14日，省教育廳發佈《關於實施山東省高水準中等職業學校建設計劃的通知》，我省2021年、2022年將各遴選50所左右學校立項建設高水準中等職業學校，項目建設週期3年。經過3—5年建設，實現學校辦學水準和人才培養品質顯著提高，技術創新服務能力顯著增強，對經濟社會發展的貢獻度顯著提升。

　　通知要求強化專業(群)建設，面向區域或行業重點産業，建設1—2個高水準特色化專業(群)。以“資訊技術+”升級傳統專業，發展數字經濟催生的新興專業。準確定位人才培養目標，將新技術、新工藝、新規範等産業先進元素融入人才培養方案和課程標準。對接職業標準、行業標準和崗位規範，深化專業課程改革，調整課程結構,更新課程內容。打造高水準教學創新團隊，建成在全省開放共用的專業(群)精品課程、教學資源庫和實踐教學基地，建立創新型、發展型、複合型技術技能人才培養體系。

　　在深化教學改革方面，創新德技並修、工學結合、“崗課賽證”融合育人機制，實行校企聯合培養、“雙主體”育人的中國特色現代學徒制，深入推行“1+X”證書制度。聚焦課堂主陣地，深化教學模式改革，普及項目教學、案例教學、情境教學、模組化教學，推動課堂革命。深化教材改革，積極使用新型活頁式、工作手冊式教材並配套開發資訊化資源。建立基於能力標準的學習成果認定辦法，完善以學習者為中心的教學評價體系，促進學生全面發展，滿足學生多層次、個性化成長需求，提高人才培養品質。

　　在師資隊伍建設方面，建設與學校辦學規模相適應的師資隊伍。落實教師自主招聘及20%編制員額自主聘用專業兼職教師政策，引進具有創新實踐經驗的技術能手、産業導師到學校任教。制定教師專業發展規劃，搭建教師專業成長平臺。強化教師培養培訓，落實教師企業實踐、挂職鍛鍊制度，培養一批教學名師，打造高水準、結構化教師教學創新團隊。深化內部管理改革，創新教師評價機制，全面落實教師績效工資政策，清理唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項傾向的政策規定，建立以業績貢獻和能力水準為導向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態調整機制，實現多勞多得、優績優酬。

　　深化産教融合、校企合作。深化與區域行業、企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面合作，形成校企命運共同體。圍繞産業轉型升級需求，進一步提升專業與産業的匹配度。校企共建公共實訓平臺、技能技藝傳承平臺、技能大師工作室等技術技能積累與創新載體，提高協同育人能力。牽頭或參與組建職業教育集團，探索各相關方以産業鏈、資産鏈、人才鏈等為紐帶實施實體化運作。建立校企共同參與的品質評價機制。探索開展股份制、混合所有制辦學改革，建立多元化辦學格局。

　　通知要求加快智慧校園建設，以資訊化學習環境和優質數字教育資源建設為基礎，以教育教學模式和學習方式為核心，推進資訊技術與教育教學的深度融合。對接企業生産服務智慧化流程，加強數字化技能教室、虛擬倣真實訓室、校園安防系統、物聯網等智慧教育硬體基礎建設。適應“網際網路+職業教育”需求，開發優質專業教學資源庫、網路課程、模擬倣真實訓軟體和生産實際教學案例。

　　學校應積極參與職業教育國際(地區)交流與合作，原則上每所學校至少有一所穩定的國(境)外合作學校。探索與職業教育發達國家的企業、職業教育機構或行業協會深度合作，進行本土化實踐，創新辦學模式與人才培養模式。引進職業教育發達國家的優質教育資源，對接國際標準開發專業教學標準和課程體系，鼓勵高水準專業的課程與發達國家互通互認。加強教師出國(境)培訓，具有國(境)外研修培訓經歷的教師達5%以上。服務“一帶一路”倡議，提高職業教育資源和技術技能人才輸出能力。

　　此外，通知要求提升服務能力和水準。落實學歷教育與職業培訓並舉的法定職責，主動服務新舊動能轉換、鄉村振興、海洋強省建設等重大戰略。全面提高人才培養品質，學生就業率和就業品質穩步提高，合作企業、用人單位及家長對學校的滿意度穩步提升。充分發揮學校師資、設備和技術等資源優勢，建設社區學院，開展社區教育和終身學習服務;面向農業農村，開展職業教育和培訓;積極開展面向未升學初高中畢業生、退役軍人、農民工、建檔立卡貧困勞動力、殘疾人等重點人群的就業創業培訓，大力開展失業人員再就業培訓，年培訓人次數達到在校生數的2倍以上;面向中小企業開展技術諮詢、技術服務。加強職業教育理論研究，積極總結推廣教育教學成果、管理理念和經驗，發揮示範引領和輻射作用。（半島全媒體記者 劉金震）