只顧看手機不知孩子掉進水裏；下車將孩子反鎖在車裏；看護不當導致孩子跌落摔落……一則則“不稱職家長”的新聞讓“為人父母要進行培訓”的話題備受關注。你認為準父母們有必要參加“崗前”培訓嗎？
上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2015名受訪者進行的調查顯示，72.3%的受訪者認為當下不稱職家長有點多，63.8%的受訪者認為當父母有必要進行“崗前”培訓，77.7%的受訪者建議將家庭教育納入大學和婚前階段。
受訪者中，生活在北上廣深的佔30.1%，其他一線城市的佔22.8%，二線城市的佔30.4%，三四線城市的佔15.8%。
72.3%受訪者認為當下不稱職家長有點多
“生活中，在車站碼頭等人流複雜的地方對孩子看管不上心、為了自己方便而打發孩子去看電視或玩遊戲、為了減少煩心而讓孩子自己玩等不稱職行為，還是比較普遍的。”西南大學教育研究院院長唐智松介紹，父母稱職與否是一個相對的標準。基本的標準應該是“三保”：確保孩子的生命安全、保障孩子的正常生活、保證孩子接受基本的教育。
“平時幼兒園組織活動，一些家長會跟我發資訊説走不開，讓家裏老人陪著去。”河北省石家莊市某公立寄宿幼兒園教師高晨曦(化名)介紹，每次過完週六日，孩子在家待了兩天后來校，都會有些“不適應”，有的甚至會生病，“一些家長認為週末是他們為孩子‘大補’的時間，但沒意識到過猶不及，孩子吃多了積食，身體會出問題”。
今年52歲的雷雨(化名)的女兒已經上研究生了，以過來人的視角看，她發現當下家長有不少不稱職行為，“比如在物質上投入過多，吃穿都是名牌，可精神上關注太少，不去培養孩子的道德品質”。
27歲的姬丹丹是石家莊某研究院公務員，她認為，新聞報道中的“不靠譜”現象是個例，身邊靠譜有責任心的家長還是多數。談到家長不稱職的表現，她認為有行為上的也有價值觀上的，比如過分滿足孩子所有要求，導致孩子變得傲慢自大、脾氣壞。“我有個同事，給孩子同時報了5個課外興趣班，週末完全沒有自己的娛樂時間，我認為這會抹殺了孩子的天性”。
民調顯示，72.3%的受訪者認為當下不稱職家長有點多。認為情況一般和不多的分別佔22.1%和5.7%。
“有的家長過分關注孩子的學習，忽視了他們的身心健康。現在小小年紀戴眼鏡、體質弱、心理不健康等問題太多了。”雷雨説，一些家長不嘗試與孩子溝通，總試圖把孩子塑造成另一個自己，“但是孩子的成長環境已與他們當年的大不相同”。
“我覺得家長與孩子的關係應該像皮筋兒，有緊有松。當孩子觸犯了底線、原則，就要批評；同時也讓孩子知道，父母與他們是平等的朋友關係。”高晨曦説。
你身邊父母存在哪些問題？調查中，74.2%的受訪者指出一些父母過分關注學習而忽略身心發展。其他問題還有：嚴格管教打壓孩子性格和交往能力(59.2%)，對潛在的危險因素不敏感(52.0%)和過分專制不能與孩子有效溝通(40.7%)等。
77.7%受訪者建議將家庭教育納入大學和婚前階段
“一些家長跟我説，他們感覺自己都還是個孩子，角色轉換還沒完成，不知道怎樣教育孩子。”高晨曦説，即便有些家長意識到了教育中的一些問題，可不知道解決辦法，孩子也不會聽。“還有一部分家長是真的沒有責任意識，只管生不管養，非常有必要提前對家長進行培訓”。
姬丹丹支援將家庭教育納入大學和婚前階段，但她不贊同一味地將家庭教育變成應試教育的一部分加入大學，“家庭教育應逐漸地滲入人們的日常生活、工作和學習中，婚前教育更是如此”。
調查顯示，63.8%的受訪者認為當父母有必要進行“崗前”培訓，21.0%的人認為沒必要。77.7%的受訪者建議將家庭教育納入大學和婚前階段。
“把家庭教育納入大學或婚前階段是完全有必要的。至於具體的操作則需要專門的研究設計。”唐智松表示，一個人的成長需要終生教育，要求家庭教育、學校教育和社會教育的系統配合。孩子在入學前，主要是依靠家庭教育，在學齡階段則主要依靠學校教育。顯然，對於一個合格的家長而言，需要具備家庭教育者的素質。可是，我們現在所給予的教育中，除了教育學專業可能涉及家庭教育理論外，其他基本都是缺位的。所以可能大多數家長是缺乏專業的家庭教育素質的。
61.9%受訪者建議社區街道多宣傳教育幫助家長進行自我提升
姬丹丹認為，西式教育觀唸有其積極的意義值得我們借鑒，比如釋放孩子的天性，讓他們決定自己的事情等，“家長扮演的像是導師的角色，不是一味地告訴孩子不要怎麼做，要多解釋後果，讓孩子明白其中的利害。講道理並且以身作則，永遠比命令和要求效果好”。
高晨曦認為，家長首先要在意識上有所轉變，意識到家庭教育的重要性，才會去考慮怎樣更好地教育孩子。“多跟老師溝通交流，學習解決問題的辦法。家長還要多讀書，看一些有關孩子教育的書籍，了解孩子成長的規律和特點，對症下藥。除此以外，家長要站在孩子的角度考慮問題，雙方建立信任”。
“宣傳教育文化等部門可以牽頭編寫針對90後家長特點的家長培訓教材、動漫、微電影等，編排喜聞樂見的文藝節目。”雷雨認為，在孩子不同成長階段，學校可以針對學生的典型問題為家長提供相對應的家庭教育輔導。一些社會團體還可以搞一些公益性講座、交流等活動。“同時發揮少兒活動中心等活動場所的作用，做親子互動等”。
唐智松表示，由於親情本身就是感性與理性的交織，家庭父母角色與社會表率角色的轉換等衝突，使得親子關係是所有人際關係中最難處理好的關係。他認為，家長要把握與孩子建立親子關係的基本原則：一是平等對話。家庭有意識地建立定期的親子對話機制，創造孩子自由思考、大膽表達、心靈安全的環境，引導孩子成為人格獨立的人。二是獎罰分明。家長要與孩子討論他們言行的合理性，以及應該受到的表揚或警戒甚至懲罰的理由，然後付諸執行，引導孩子成為對自己言行負責任的人。三是處處示範。親子關係也是一種教育關係，父母要隨時做孩子的言行榜樣，處處給孩子作出良好作息習慣、生活習慣、健康交往、勤奮學習、認真思考、自我反思等示範。讓孩子處於“不令而行”的環境，在耳濡目染中成長。
如何幫助家長進行自我學習和提升？調查中，61.9%的受訪者建議社區街道多宣傳教育，55.2%的受訪者希望鼓勵發展民間或公益培訓組織，54.1%的受訪者希望有關部門為婚齡男女免費提供家庭教育課程，44.9%的受訪者建議學習網上免費課程，27.4%的受訪者希望多開發育兒類節目。
