詢問原因，原來是數學老師佈置作業，通知群裏的家長務必在孩子做完作業後進行檢查，並幫助孩子更正錯誤答案。而作業上交後發現，很多家長根本就沒有當回事。孩子的作業錯成一片，老師也很抓狂。
家長群聊天截圖
大概很多班級在做家校互通時都出現過類似問題，一邊是孩子在學校裏最親近的老師，一邊是孩子在生活中最信任的家長。兩方如果不能相互配合，孩子的學習就得不到有效監督。
據老師反應，班裏成績較好的同學，家長也很負責，還會讓孩子用便利貼把正確的答案重新摘抄一邊。
（優秀作業範例）
而成績不好的同學，往往對待作業的態度比較差，家長並沒有進行有效監督，也沒有配合老師幫助孩子檢查作業。理由多是工作忙沒時間、孩子由爺爺奶奶照看等。
（作業不認真的案例）
不過好的成績最終還是要靠孩子自己的努力，所以如何讓老師、家長和孩子這“三股力量”擰在一起呢？
其實，學校能夠理解家長工作忙的問題，但爸爸媽媽兩個人還是應該有一方多多關注孩子，畢竟孩子處於成長階段，學習基礎也是需要打紮實，如果有了一個好的學習開端，以後反而能省心。因此我們給家長提了幾點小建議：
1、將家庭變成學習型組織
把家庭變成學習的一個重要場所，我們將終身受益。很多家長感慨自己工作忙，沒有時間督促孩子學習，那麼你就和孩子一起營造學習氛圍吧，你對工作的態度，也可以影響孩子對學習的態度。在家中創造一個學習的環境，父母和孩子一起學習，鼓勵孩子自我探索，發展自我指導式學習，並且使得家長在孩子的學習中擔當積極的角色。父母的角色就是幫助子女成長。
2、創造群體式學習環境
家長們可以自行組織一個小的學習團隊，幾個住的比較近的孩子一起學習，每天派一個家長負責。多人學習，可以增加交流與競爭，或者與其他人討論、請教。這樣的學習也會獲得樂趣和效果。同時讓家長多了一些時間處理工作。
3、目標式學習方法
有的家長也感慨，不是自己不想輔導孩子的學習，而是很多知識點自己也記不清，怕教錯了。在這種時候，鼓勵家長可以給孩子下載一些線上教育産品，通過工具幫助孩子找到答案，但不能依賴於這些工具。每週每月都給孩子定一個目標，注意要根據孩子的實際能力去定，在享受每一個小成功的同時給予孩子鼓勵。
而對孩子來説，找到一個適合自己的學習方法是很重要的。家長可以適當引導孩子去嘗試各種學習方法，幫助孩子能夠自主學習，解答疑惑。我們建議學生可以採用以下幾點小方法：
1。計劃要有明確的目的。
或者説按照目的制定計劃。例如小明數學基礎較差，他就制定數學復習計劃，目的就在於加強數學基礎，提高教學成績。小明英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在於掌握單詞的復習默寫計劃。計劃的目的是根據各人自己的學習情況確定的。
2。要有學習內容和完成時間
也就是自己規定自己在某段時間內要做哪些事情。例如小明在自己的數學復習計劃中，規定自己在初一升初二的暑假中，把小學數學和初一數學全面復習一遍，於是他就要把復習的內容排成序列，假期的時間也排成序列，然後再把這兩個序列合成一張復習進度表。
3。要有保證完成學習任務的方法和措施
常規學習時間主要用來完成老師當天佈置的學習任務，“消化”當天所學的新知識，在這部分時的內，由於任務驅使，一般同學基本上是能保證完成任務的，自由學習時間是指完成了老師佈置的學習任務後所剩下的歸自己支配的學習時間。由於開始時自由學習時間比較少，同學們往往不容易抓住它，這也正是他們學習被動局面難以改變的原因。一旦抓住並體會到自由學習時間給學習帶來的好處，他們就會努力提高常規學習時間的效率，來增加自由學習時間，使自己掌握學習的主動權。
總而言之，孩子的學習問題是大家共同關注的，老師和家長進行良好的溝通交流，雙方相互配合，才能更了解孩子，從而讓孩子進行更有效的學習，健康成長。希望老師多一些耐心和指導，家長多一些時間和關愛，孩子多一些努力和態度。
