身著龍袍的董立功
3月7日，在集美大學中國近代史綱要的課堂上，教師董立功身著龍袍，以道光皇帝的視角，“自述”了他所經歷的鴉片戰爭。他的“龍袍照”被學生們上傳到網路後引發熱議：有人認為這是一種行為藝術；有人認為這是一次嘩眾取寵的舉動；也有人認為這是用心對待教學的表現。面對眾説紛紜，董立功有哪些回應？他穿龍袍上課的初衷又是什麼？針對這些問題，澎湃新聞記者採訪了集美大學思政部的董立功老師。
董立功
“道光皇帝的自述”
中國近代史綱要是一門公共必修課，除了歷史系的學生，其他專業都要上。“必修課選逃，選修課必逃”，很多人蹺課，來上課的同學也是昏昏欲睡，提不起興趣。自去年9月份到集大以後，董立功一直試圖改變這種局面。
他建了一個QQ群，讓同學們在群裏提歷史問題，由他來解答，在剛開始一兩天裏，同學們還比較有熱情，結果沒過幾天，QQ群就變成了表情包大比拼的平臺。董立功又在微網志上開帖子，讓同學們留言，他挑選出有價值的問題拿到課堂上和大家分享討論，但是看的人不少，留言的寥寥無幾。
董立功平時喜歡看歷史類電視劇，像《康熙王朝》、《雍正王朝》，就想能不能通過讓同學們表演歷史劇來提高興趣。去年11月，他的“歷史情景劇教學法在思想政治理論課教學中的時效性研究”課題，獲廈門市社科聯批准通過，有了一些經費。寒假期間，董立功寫了洋務運動、戊戌變法、新文化運動三個劇本，還買了一件龍袍和幾件清朝的官服，用作新學期同學們的歷史情景劇表演，這項“作業”作為平時成績，佔總成績的40%。
董立功教學PPT截圖
本學期初，在備課鴉片戰爭時，董立功覺得教科書上道光的形象太單薄、太臉譜化，“從1839年林則徐到廣州去銷煙開始，到1842年《南京條約》的簽訂，整個過程跟道光都有關係，他實際上參與了每一個環節。在鴉片戰爭中，道光的態度一直在變，有時主戰有時主和，他最初對林則徐的備戰工作十分滿意，批示道：以逸待勞，以主待客，英夷又有何計可施？後來鎮海、定海相繼失陷，英軍兵臨南京城下，道光軟弱了，才簽訂了《南京條約》。為什麼他的態度一直在變？因為前線傳來的奏報經常謊報軍情，打敗了上報時説打勝了，影響了他的判斷。”
董立功突然想起了那件龍袍，“如果我來扮演道光皇帝，從他的視角切入，來講述從他1820年登基到1850年去世這30年的中國，同學們會不會感興趣？”於是，在蒐集了很多道光的資料後，他寫了一個腳本，“道光皇帝的自述”，並做了教學用的PPT。
董立功教學PPT截圖
3月7日，他把龍袍放在袋子裏，還蓋上了報紙，防止被路人看到。到了課堂，學生們也不知道他拿的是什麼，到快上課的時候，他對學生們説：“今天我要扮演道光。”學生們也不覺得驚訝。直到他穿上龍袍，學生們才開始驚訝，接著鼓掌。當天董立功穿了兩次龍袍，共上了四節課，約300人見證了他身著龍袍上課。
“教學改革的嘗試”
董立功將自己穿龍袍講課定義為“教學改革的嘗試”。為什麼一定要穿龍袍？他覺得，如果穿著普通的衣服去講，或許學生們也會認真聽，但是注意力不會那麼集中。他想通過這次“改革”，讓他的幾百名學生關注歷史課，把注意力從手機螢幕轉移到講臺。而龍袍可以在短期內達到這個效果，“至少前面五分鐘，學生的注意力不會離開我。可是一節課有四十五分鐘，不能光抓住前五分鐘，後面的四十分鐘怎麼講好才是最重要的。”
他希望這種源於教材、又在教材基礎上有所拓展的教學內容，配合這種教學方式，可以引發學生們的思考：鴉片戰爭中國為什麼失敗？是因為武器不夠好？那麼到了甲午戰爭時，武器的問題在很大程度上已經通過洋務運動得到了解決，亞洲第一、世界第四的北洋水師為什麼還是敗給了日本？
董立功認為，中國近代史綱要這門課不僅僅是要告訴學生某些史實，“現在的資訊這麼發達，他們獲得史實的途徑太多了。我覺得更重要的是給學生傳遞一種全面、正確的歷史觀和歷史思維，當你在看到某些歷史結論或史實的時候，你會運用學到的思維去分析、判斷一些問題。這才是教學的目的。”
今年年初湖北荊州穿龍袍上課的學生
對於“網紅教師”的標簽，董立功不太認同。“今年年初湖北荊州有個學生穿著龍袍去上課，去食堂打飯，也成為了網紅。然而除了茶余飯後的談資以外，他可能留下的東西就不多了。我如果僅僅是滿足於成為別人的談資，成為一個網紅，那我覺得自己有點膚淺了。”
“我之所以進行這種教學改革嘗試，一個重要的目的是讓學生回到當時的歷史場景，切身感受中國當時的社會環境。之前能想到的就是在校內會産生影響，但沒想到後來影響遠遠超出校園。”董立功覺得，教學改革的嘗試需要根據學生們的需求來調整，他的方法不見得適合所有人、所有高校，所以不能作為一種模式去推廣。
“目前嘗試可能是收到了還不錯的效果，但是網上的質疑，比如説能學生的熱度能持續多久？我自己也在很冷靜地思考這個問題。我不可能每節課都穿龍袍，下節課龍袍沒有了，我怎麼繼續把學生們的注意力集中在講臺上？這才是更艱巨的任務。”
