兒童性教育讀本尺度太大惹爭議 課題組釋疑(圖)

(圖據網路)

　　針對此前報道杭州蕭山家長反映《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》中部分言辭、圖畫過於直白一事，編寫此書的北京師範大學兒童性教育課題組3月4日晚在其官方微信“愛與生命”作出回應。

　　文章首先介紹了編寫這套讀本的背景和過程。針對此前家長質疑讀本內容中直呼性器官過於直白，回應表示，性教育實踐中的確面臨一些所謂“敏感”話題，如這次網友廣泛關注到的二年級“身體發育”單元“人的誕生”主題中“我從哪來”的內容，五年級“性別與權利”單元“預防兒童性侵害”主題中的內容。

　　課題組在回應中表示，他們希望性知識能和其他科學知識一樣，被自然、準確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認識生殖器官，跟認識身體的其他器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護好。“事實上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地説出生殖器官的科學名稱，而且年齡越小越自然。”

　　針對部分父母擔心讓孩子獨自閱讀讀本的一些內容會給孩子帶來負面影響的問題，回應稱，這套《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學材料來設計的，讀本中的一些內容確實需要經過培訓的教師在課堂上給學生解讀、引導，這也正是課題組堅持將該門課程納入義務教育課程體系、在學校使用這套讀本開設課程之前進行完整的教師培訓的原因。

　　課題組表示，此次性健康教育讀本引發的討論，是課題組自2007年成立以來，經歷的範圍最大、最熱烈的一次討論。對一些網友提出的疑問和需要探討的問題，他們將儘量快速地做出針對性的回應。相信坦誠、嚴謹的研討，會豐富大家對兒童性教育的認識。