近日，貴陽市清鎮某中學制定了一條新規定，規定每個班級一塊如廁牌，上課時間限一人帶牌上廁所，引發了網友們的熱烈討論。這樣的規定原本是為了防止學生在自習期間找理由離開教室結伴聊天，被當地教育局以違反了《未成年人保護法》為由叫停。
誠然，學校規定的初衷是想要讓學生們專心自習，但不免顯得有些不近人情。總用制度制約學生的學習，只是一時的成果，真正能激發學生自習興趣的，應該是真正富有人文關懷，有溫度的學習氛圍。
怎樣才能為學生創造一個充滿學習激情的自習環境呢？看看這些思路能不能幫助老師們找到適合自己的方法。
晨起美文來相伴，喚醒學習新激情
一日之計在於晨，早讀是喚醒學生一天學習激情的最好時候。學生們吃過早飯匆匆趕往學校，與其強迫學生進入學習狀態，不如用聲音和文字來引導學生。
聽名家朗讀的美文，或是全班一起朗讀經典，都不失為一種好方法。這樣的朗讀不僅僅能帶動學生的學習熱情，或許還能讓學生們從中找到自己真正有興趣的內容，培養自己的愛好。
“我的班主任很特別，她教英語，卻熱愛詩詞國學，每天早自習別的班都在朗讀單詞課文，我們卻時不時被安排讀《道德經》《大學》《中庸》。教室上方挂著國旗，國旗下面緊挨著的就是一卷長長的《弟子規》，從初始的生澀難懂到後來的倒背如流，再加上老師結合日常班務來詳細講解，三年來我們一層一層地加深對弟子規的認識。其中優秀傳統文化的浸潤，對每一個四班學生都有著特殊的意義。”湖南省長沙市青竹湖湘一外國語學校教師張琳曾教過的一個學生在回憶學校的文字裏如是説。
除了語文，也可以在早自習放一些包含學生學習中會遇到的陌生單詞的英文歌曲，聽著優美的歌曲，學著單詞的含義和使用方法，還可以訓練學生的英文發音，是不是一舉數得呢？
各科老師來坐堂，幫學生答疑解惑
自習僅僅讓學生做作業，復習預習是不夠的。當天課上或是在做作業過程中發現了不懂的問題，如果得不到及時的解答，到了第二天再解決，就沒有當天解決給學生留下的印象深了。
遼寧師範大學附屬中學的晚自習時間，走廊上永遠有一條溫暖的風景線，各科老師坐在走廊的桌椅前，為學生答疑解惑。學生在做作業時遇到不會的知識點，或者看不懂的內容，就可以到走廊找到相應科目的老師找到詳細的解答。這樣的答疑制度，能夠讓學生做到今日事今日畢，絕不帶著疑問進入第二天的學習狀態中。有的學生在一門科目上有很大的短板，還可以請求老師用自習時間進行單獨輔導，補上自己的短板。這樣的學習氛圍，帶動了學生們的學習熱情，也培養了學生們遇到困難積極尋求解決方法的習慣。
樹立目標促進步，幫助學生快前進
自習歸根結底是學生自主學習的過程，老師不能干涉太多，否則就失去了自習的意義。但是老師可以幫助學生設定一個可以通過自習達到的短期目標，這樣一個一個的短期目標累積起來，就是一個學生的長足進步。
在每天的晚自習前，老師可以讓學生將自己今天自習的目標寫在一張紙上，貼在班級的板報區，或是專門設立的目標樹上。這個目標不需要很大，但是要很具體，例如今天的晚自習，我要做完幾頁習題，我要預習哪篇課文，我要弄懂哪個知識點……這樣的小目標很容易達成，也給了學生學習的動力。完成一個小目標，會讓學生有一種成就感。每天一個小目標，持之以恒，能讓學生養成自我學習的良好習慣，産生自覺性。每天一個小目標，一個學期下來，就是至少100個小目標，學生在完成這些小目標的同時一步一步扎紮實實地向前走，到了學期末，就會發現自己的進步有多麼巨大。
自習搗亂怎麼辦？懲戒通知助認識
自習課本來是同學們用以自主學習的時間，如果有同學在自習期間不好好學習，反而大聲喧嘩，擾亂班級自習秩序，老師們又該怎麼樣讓學生認識到自己的錯誤呢？
鄭立平老師就和學生們共同制定了班級管理細則，詳細規定了各種違紀行為和落後表現應該受到的懲罰。和其他班級管理細則不同，這些違紀行為所對應的懲罰措施並不只有一條，而是有相對並列的多條。如果學生違紀，他可以從相應的懲戒措施中進行選擇，並認真執行。
