近日，教育部、財政部聯合印發的《關於實施職業院校教師素質提高計劃（2017—2020年）的意見》指出，將組織職業院校教師校長分層分類參加國家級培訓，開展中職、高職、應用型高校教師團隊研修和協同創新，推進教師和企業人員雙向交流合作，建立教師到企業實踐和企業人才到學校兼職任教常態化機制。
分層分類 開展教師示範培訓
意見要求，各省（區、市）遴選具備資質條件的職教師資培養培訓基地、大中型企業等，採取校企合作、工學交替、線上線下等組織形式，分層分類開展專業帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業技能培訓、優秀青年教師跟崗訪學、卓越校長專題研修等教師示範培訓。培訓要將師德素養、工匠精神、“雙創”教育、資訊技術等列入培訓必修內容，重點支援新一代資訊技術、生物技術、智慧製造、節能環保等新興産業及特色農業、種養業、民族傳統工藝等扶貧産業領域教師培訓。鼓勵支援有條件的地方選派優秀教師校長到國（境）外進修。
銜接專業教師 開展協同研修
意見指出，各省（區、市）遴選具備條件的優質職業院校、應用型高校、職教師資培養培訓基地作為牽頭單位，按照中職、高職、應用型本科不同階段人才接續培養的要求，組織省域內學校的中等和高等職業教育銜接專業教師開展團隊研修和協同創新，遴選具有教學專長的專業帶頭人、教學名師等主持建立“雙師型”名師工作室。面向裝備製造、高新技術、傳統（民族）技藝等緊缺專業，組織具有絕招絕技的技能名師、兼職教師領銜技術技能實訓。面向承擔計劃任務的單位、基地管理人員和專兼職培訓者進行骨幹培訓專家團隊建設。
校企人員雙向交流實現常態化
意見指出，將實施教師企業實踐和兼職教師聘用有效對接，完善教師定期到企業實踐、企業人員到學校兼職任教的校企人才雙向交流機制。被選派的教師，採取考察觀摩、技能培訓、跟崗實習、頂崗實踐、在企業兼職或任職、參與産品技術研發等形式開展企業實踐。同時，重點面向戰略性新興産業、高新技術産業等國家亟需特需專業及技術技能積累、民族文化傳承與創新等方面專業，支援職業院校設立一批兼職教師特聘崗位，聘請企業高技能人才、工程管理人員、能工巧匠等到學校任教。
教育部教師工作司負責人在回答記者提問時表示，新一週期《計劃》有五大創新點，進一步突出國家示範引領、進一步強化省級統籌實施、進一步推進項目優化設置，進一步完善基地體系建設，進一步加強項目品質監管。
據悉，中央財政將通過現代職業教育品質提升計劃專項資金渠道，採取以獎代補方式引導地方加大經費投入力度，提高經費使用效益。各省（區、市）要規範使用管理中央補助經費，嚴格界定經費開支範圍，確保專款專用。
國家和省級教育部門將採取自我評估、匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式開展工作績效評估，評估結果作為經費分配、任務調整、考核獎勵、鼓勵宣傳的重要依據。建立公示制度，按年度對各地、各承擔單位執行情況和工作績效予以公示，定期開展專項督查。
