不久前，有網民發貼稱邯鄲市磁縣一小學老師制定班規，要求同桌之間互相監督，其中有幾名學生因為違反課堂紀律被同桌扇了耳光。
據一些學生家長反映，這位老師針對一些不聽話的學生，有時候會採取這種傷害學生身體和自尊心，違反相關法律、法規的班規來教育學生，這種做法引發家長們的不滿，據媒體報道，磁縣教育部門稱涉事老師已被責令停課，相關事件正在深入調查。
俗話説，沒有規矩不成方圓，在教育教學過程中，老師制定班規當然是要支援和鼓勵的，但是往往有的老師在制定班規的時候“跑偏”了，小編當然理解老師們的良苦用心，但是，這小小的一班之規可是大有學問的，不掌握這門學問，又怎麼能稱得上“好老師”呢？您説是吧？
老師制定班規被停課，如此班規“傷人傷己”
邯鄲市磁縣某小學學生回家偷偷和家長説，“老師要求同桌之間互扇耳光，只能打嘴或臉，不能碰到鼻子，誰要是上課説話就會挨打”，這事讓很多家長大為吃驚。
經過調查了解得知，原來這是班上一名音樂老師制定的班規，“如今的學生不好管，我們能理解，可讓孩子去傷害另一個孩子，等於宣揚暴力，會給他們幼小的心靈留下很大的創傷!”家長在得知這樣的事情後都很吃驚和不滿，於是有人將這事發到了網上，一下子受到網友的不斷跟帖和熱議。
隨後，磁縣教育局一位負責人介紹説，該學校“學生被扇耳光”一事，他們是通過網路獲悉的。學校的確上報了一份情況説明，但內容過於籠統，情節不夠詳細，沒有交代清楚究竟有多少學生和班級受到影響。
目前，該名涉事老師已被停課。教育局責令校方對事件重新進行調查，待查明具體情況後，再根據有關規定對當事人進行相應處理。老師制定班規要求學生互相扇耳光，可以説是一種變相的體罰，是違法我國相關法律、法規的，可以説是一種違法行為，已經不能簡單的用“奇葩”來形容。
無獨有偶，類似的事情也曾經發生過，貴陽市某中學一班級定出這樣的班規——上課遲到、罵髒話、作業不寫名字……犯了這些錯誤的學生必須換上一隻解放鞋作為“懲罰”，據了解，在這個班級裏放了20多雙解放鞋，這項班規被曝光後，立刻引發了人們的爭議，如此不尊重學生尊嚴的班規，是嚴重違法師德的。
去年，江西省吉安市某中學曾被曝出一條班規：高三年級理科100名與文科50名以外的同學不得免費進入該班級，如需參觀，則需要100元門票費。
對學生的評價，除了成績以外，還有品德、綜合素養等重要標準，拿成績這一條標準把學生劃分了三六九等，也是對學生身心健康的一種傷害！
事實上，近幾年來，教育部門也多次強調，對於各種體罰或變相體罰學生的行為“零容忍”，強調學校的教育教學行為，應該有利於學生身心健康成長。上述班規，從根本上而言，是違背教育規律，違背教育部門相關政策法規的。
好班規合理又有效，定“好班規”當好老師
看到這裡，您心裏可能會有疑問，説了這麼多，到底什麼樣的班規才是好班規的？
師生共定班規，老師違反班規罰當值日生
在華東師大三附中，高二某班的班主任韓老師因為接了一個電話沒有上早自習，到了中午，她翻看當天的班級日誌時，看到當天負責記錄的同學寫道：“今天感覺和往常不太一樣，總覺得少了些什麼。仔細一想，噢，原來今天早上韓老師沒有進教室。”學生在日誌裏簡單地“提了個醒”，韓老師立即“醒悟”，於是被罰當了一天的值日生，受罰的原因是班規規定：“老師學生上課都不應遲到或者不到，包括早自習。”
也許您和小編有同樣的疑問，班規一般都是針對學生的，怎麼還管起老師來了?原來該校班規不再是由老師制定，而是由師生共同商議決定；遵守班規的人不只是學生，老師犯錯了也要受到同樣的懲罰。班規的內容也與其他學校大不相同，採用“柔性懲罰制”——唱歌、背課文、給老師獻花、做值日……
班規作為限制學生行為、規範言行舉止的規範，執行起來總是會遇到各種“阻力”，這種情況小編相很多老師都會遇到。反過來由老師和學生共同了解一些規範、要求，學習《中小學生守則》，制定班規、一視同仁，這種班規，哪會不得人心呢？
獎懲規定需有效合理，符合學生心理
班規涉及學生品行、衛生、紀律、學習等方方面面，那麼該如何制定好班規呢？特級教師李鎮西認為，班規要具有可行性、廣泛性，針對可行性，在他看來，什麼才是合理有效的班規？一是提的要求、規定應符合實際，便於監督檢查，不能提一些雖然合理但難以做到的要求；二是不僅僅提出紀律要求，還應同時有相應的強制措施，明確“違反了又怎麼辦”。
好班規首先要遵守大原則
班規要想合理有效，得人心，讓學生信服，首先要遵守那些大的準則，如《中小學生守則》等，在此基礎上演化出來且讓學生可以參照執行細化的準則……
因為那些大的規範較為寬泛，對學生特別是小學生，缺乏具體的行為指向性，特別是低年級學生，比如，熱愛祖國，如何熱愛呢？這種廣義的概念讓孩子來理解太難了，所以有經驗的老師都要有細化的班級公約。
師生共同參與一起遵守，好班規要一視同仁
如果班規規定學生不能在教室大聲喧嘩，但是老師卻在教室裏大聲地講電話；如果班規規定學生不能玩手機，而老師卻在學生面前聊微信，這樣的班規如何能讓學生遵守、信服呢？華東師大三附中的班規制定給老師們提供了很好的思路，在華師大三附中，制定班規要分這麼幾步：
首先，由老師帶領大家學習一些法律知識，了解憲法和其他法律制定的要求、程式等；
其次，分析班情，讓同學們了解自己班級的特點，根據各班情況不同，班規的內容也不盡相同。除了基本的行為規範外，每個班級還制定出了一些額外的“要求”。比如，高一某班的班規中寫道：“男生應學紳士范，自覺幫助提重物；女生應有淑女范，談吐大方不哄鬧。”
之後，每個同學制定幾條班規，匯總到班規制定小組，小組由幾位同學和班主任老師共同組成，最終的班規由小組篩選産生。
班規也可以與時俱進，因時而變
在班規的使用期限上，很多人可能都認為班規的使用期限是一學期甚至一學年，但卻有人有不同的看法，如有的老師認為班級常規的訂立不一定要整學期都一成不變，比如説，剛開學時，師生可以訂定“離開座位要將椅子靠攏”的規定，並配合增強措施來使學生遵守，等到學生養成良好的習慣後，再訂定新的常規，逐步使學生達到要求。這種方式雖然需要耗費較多討論、訂定的時間，而且學生也沒辦法一次達到所有要求，但在實施上卻是比較容易達到目的。
各位老師，小編給您提供了這麼多制定班規的方法和思路，有沒有一種是適合您的班級、您的學生呢？好的方法不妨一試，或許就會讓您的班級面貌煥然一新呢！
