學習筆記是學習過程中最重要的一環，好記性不如爛筆頭，看過、聽過、思考過、記錄過之後，你對一個知識點的印象肯定比只是看過、聽過、思考過要深，而且記錄過之後，想要再次復習查看也會有根據，再次查看可能會有更多想法，再次記錄，就又是一次收穫。
一、筆記做得好，成績提高快。
一份好的筆記，字跡清晰、條理分明、主次得當，是需要進行不斷地濃縮和精簡的，並且在日後的復習過程中帶給學生更深的印象和啟發。
筆記對成績提高的作用具體體現在以下幾個方面：
1.有助於學生理解並記住資訊。
1970年，Howe的研究發現，記筆記的學生在一週後仍然能記住某個資訊的幾率比不記筆記的高出7倍。筆記上所記錄的內容，可以讓學生在課下，回憶上課的碎片情景，這能夠加深對所學內容的理解。
2.有助於督促學生精神集中。
在記筆記的過程中，要調動眼、耳、腦、手一起活動，課堂上做筆記，心隨手動，活躍思維!大家知道五指連心，手動起來，心臟處於全心舒張狀態，從而保障了高度緊張的大腦神經系統，進行高效快速的思維活動，同時也有效摒棄了上課注意力不集中、打盹犯困、做小動作、浮想聯翩等一系列壞毛病。
3.筆記是加強記憶知識點，溫故知新的助推器。
記筆記更有助於積累資料、拓展新知，達到全面透徹學習的目的，這一點是對所有學生提高學習效率，提高學習成績最直接有效的好處。
“溫故而知新，可以為師矣。”由自己親手寫下來的筆記，在記錄下課堂重難點的同時，也記錄下了當時的思維活動，所以在一段時間以後，我們再翻開筆記的時候，原來課堂上老師的一言一行、一舉一動，也便像放電影般再次浮現在我們的腦海中。這難道不是很多學生所憧憬的最高效精準的學習方法嗎？
4.提高學習興趣——記錄下當時自己的思維活動，對學習産生感情，從而産生濃厚的學習興趣。
眾所週知，所有給我們留下深刻影響的事情，要麼令人欣喜若狂，要麼令人悲痛欲絕。所以思緒的起伏才是加強記憶的強行針，只有緊跟老師的思路認真聽講，及時記錄下你認為的重點，和困惑的地方，這堂課的亮點，還有老師重復強調的考點，才能把做筆記的效率提到更高——學習令我們對它産生了感情，産生了興趣，這便是興趣的巨大功效——“興趣是最好的老師”！
二、幾種常用的做筆記的方法
康奈爾筆記法（5R筆記法）
康奈爾筆記系統把一頁紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結）和右上最大的空間（草稿）。
1記錄（Record）在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆電的一頁分為左小右大兩部分，左側為副欄，右側為主欄）內儘量多記有意義的論據、概念等講課內容。
2簡化（Reduce）下課以後，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。
3背誦（Recite）把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，儘量完整地敘述課堂上講過的內容。
4思考（Reflect）將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆電的某一單獨部分，加上標題和索引，編製成提綱、摘要，分成類目。並隨時歸檔。
5復習（Review）每週花十分鐘左右的時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。
這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。
思維導圖法
思維導圖即通過使用一個中央關鍵詞或概念，用輻射線連接所有的關聯概念，實現文字的可視化。
基本步驟：
準備一張白紙，在中心寫下表達筆記中心思想的詞語或概念。
以中心詞為起點畫出主要分支線，然後從主要分支線上畫出二級分支線，再以此類推。
在每條分支線上寫上相應的分支概念關鍵詞。
繪製過程中可使用彩筆以區分不同概念。
五遍法
第一遍
用思維導圖，把書中要點展開。
第二遍
根據要點，把思維導圖整合、調整。
第三遍
適當刪減，只保留對自己有用的部分。
第四遍
在原導圖基礎上，按照5W3H再做一個新的導圖。（5W3H：what，where，when，who，why，how，howmuch，howfeel）
第五遍
整理筆記，納入個人知識樹，並補充擴展。
三、筆記整理注意事項
知識體系+細節
筆記需要關注三塊內容：第一，總結知識體系；第二，上課提到的和考試中遇到的考點細節；第三，總結不同知識點之間的聯繫。
