左上：孩子們在趣味運動會後圍著志願者苗鴻易慶祝。劉勝陽 攝
右上：志願者陳燕玲在給孩子們上美術課。苗鴻易 攝
左下：一年級孩子們的繪畫展示。丁石慧 攝
右下：摺紙課上孩子們展示作品。苗鴻易 攝
“遠足回來的路上打雷，接連遇見兩個學生因為聽見雷聲而害怕，不知道是因為心理創傷還是心臟病，挺心疼他們的。”楊榮傑在日記本上寫道。22位同學和往年的學長學姐一樣，記錄著支教期間的心情日記。
這是由西安交通大學英仔愛心社、揚帆社等志願類社團的部分成員組成的支教隊伍。2010年玉樹地震後，他們自發成立了服務團到災區參與重建，工作重點是心理疏導與幫扶。之後，活動一年一年傳承給學弟學妹，支援的內容也漸漸變為教育理念的交流與傳播……
一個眼神、一個微笑、一支不曾聽過的歌……半個月的時間，志願者們為孩子們拂開了一扇窗，而孩子們也成了每一屆志願者最為難忘的回憶。
日前，本報記者走進這支剛從高原回來的支教隊伍，聽他們講述，在3600米高原上的那些難忘故事……
志願者苗鴻易——
“我們和孩子們建立了一份心理上的聯結，他們有什麼心聲都向我們訴説”
我支教的學校是稱多縣文樂中心寄宿學校，這是一所孤兒學校。去之前，我想我需要帶給他們的是陽光的心態和知識上的補充。但到了之後，這些認知改變了。
我們到學校的第一天，不少孩子跑過來圍著我們問：“老師你認識小何老師嗎？”他們問了所有的志願者這個問題。我們很困惑：小何老師是誰啊？
從當地老師口中得知，小何老師是上一屆的志願者。經過漫長的一年之後，這些孩子仍然在等待小何老師回來。他們見到陌生面孔的時候，很期待能夠聽到小何老師的消息。
最後通過學校社團，我們聯繫上了小何老師。小何老師為孩子們錄製了一段視頻，孩子們在教室裏專注地看著視頻，聽到小何老師説明年會來看他們時，都開心地笑了。
我發現，支教之行更重要的是，我們和孩子們、和當地人們建立起了一份心理上的聯結。我們所扮演的角色也早已超出了支教老師的範疇，孩子們有什麼心聲、有什麼困惑，都會向我們訴説。
除了藏族歌曲，這裡的孩子們還會唱很多流行歌曲。孩子們説，是志願者教的，他們還清楚地記得有一屆志願者教的是《北京的金山上》，還有一屆教的是王力宏的《依然愛你》。現在孩子們反過來教我們唱歌，我想，這也是一種迴圈，是一種反饋，不只是知識、歌曲，更是愛。
這幾年，學校的條件在逐漸改善。聽以前支教的學長説，在這裡支教，住宿上課都是在帳篷裏。我們這次來，他們已經搬進了磚瓦房。而當地的老師，也在積極學習新的教學方式，每個班都有了“班班通”，通上了網路，能接觸的世界也更寬廣了。
