今年9月初，教育部將“電子競技運動與管理”專業納入《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》“體育類”。在此之前的8月份，內蒙古錫林郭勒職業學院率先開設“電競班”；9月底，湖南體育職業學院宣佈將於2017年開設電競專業。一時間電競人才培養引起社會熱議，業界的聲音卻十分一致，認為在相關人才奇缺的背景下開設專業確有必要。然而誰以何種形式教給誰，則成為新的問題。
“電競專業不是一個讓你‘打遊戲’的平臺”
“時代在變化。相比5年前，還問我‘電競專業是不是打遊戲’的學生和家長已經少多了，反倒會諮詢我這項運動的前景，以及怎樣將學業與職業相聯繫。”西安體育學院網路管理中心辦公室主任吳昊説，提到電競，人們的反應肯定是《英雄聯盟》《星際爭霸》等遊戲，實際上電子競技運動的基礎是遊戲的研發分析、賽事組織宣傳和IP的市場行銷等，這方面人才的匱乏才使高校有培養的必要。
西安體育學院是全國最先以“電子競技”為名稱開設專項課程的本科院校，從2010年起培養了3屆這一方向的大學生，後來由於課程調整該專項暫停。如今隨著高職院校“電子競技運動與管理”專業的開設，西安體院正謀劃申請讓電競成為本科專業。
“電競專項設在運動訓練係，就和傳統的乒乓球、籃球一樣，學校把它作為一種體育運動來培養人才。”談到3屆培養出的約70名大學畢業生，吳昊提到生源決定著專業興衰，也是學校開設專項時最大的擔憂。
西安體院網路管理中心副主任魏娟麗告訴記者，由於該校運動訓練係大都是特招生，不少人對電子競技感興趣，以為這給他們提供了打遊戲的藉口。“不少學生進來才發現完全不是想像的那樣。像很多運動一樣，電子競技也包括了‘幕前’和‘幕後’，這涉及媒體、市場、技術等諸多學科，不是每名學生都能掌握。”魏娟麗説。
“現在高職開設這一專業，面臨的問題和我們當年一樣。這個層級的學生可能動手能力強，不過文化課往往有欠缺。以這一群體作為招生的主要對象，必須改變學生以為電競專業就是打遊戲的思想誤區，讓他們知道培養的人才指向的是一個完整的産業。”吳昊説，“如果想成為金字塔尖的電競選手，那麼訓練營也許是比高校更適合的平臺。”
“電競小白”未必不是“電競專家”
前段時間，錫林郭勒職業學院電競班的招生簡章引發網民“圍觀”，特別是《電子競技發展史》《什麼是電子競技》等課程引來不少“吐槽”。其實翻看西安體院6年前的課程總説明，其中也有《電子競技運動概論》《電子競技項目實訓與比賽技巧》等類似的課程。
“既然把電競當做正規的專業去培養人才，那麼課程設置就該和其他學科一樣，是由淺入深、循序漸進的過程，這無可厚非。”魏娟麗説，無論當年開設專項還是未來申請本科專業的課程設置，遊戲實操都只佔很小一部分，更多則是軟體測試、市場行銷、動畫製作等跨領域的課程架構，這就意味著很多電競課程的教師大多是電子競技的門外漢。
“我們不是培養職業選手，而是培養電競産業的後備人才。遊戲技能在人才培養中會有體現，但不是我們的主要目標，我們是要他們了解各個項目，不是説玩得多好。”她説。
據介紹，在西安體院培養的電競專項學生中，也有曾代表陜西參加國家級電競賽事總決賽的，同時作為教練陪同參賽的體院教師更多是起到“領隊”性質，在專業操作上學生有自己課外的導師、教練等等。“以西安體院為例，學校承接電競課程的電腦教研室有10來名教師，不少女老師其實對電子競技只有基礎性的認識，包括我打遊戲都也算不上高手級別的。”電競實訓教師侯沁哺告訴記者，學校外聘代課的教師中可能會有職業選手加以補充，不過學校本身的師資還是專注于系統人才培養，不一定非要比學生們遊戲打得好、玩得精。
電競規則更新快 實戰需與理論相融合
詹樹豪是西安一家電競運營企業的負責人，他參加了9月底湖南體育職業學院開設電競專業的新聞發佈會，並表示這令他“期待與擔憂並存”。“如果有兩張簡歷放在我面前，一個是這所職業技術學院的電競專業畢業生，另一個是非電競專業但是從事過電競某一方面實務的人才，我更傾向於招聘後者。”
他的看法與不少業界人士不謀而合，在電競這個新興的行業中，“能儘快上手”是用人單位最起碼的要求，因此人才的培養須堅持理論與實踐相融合。並不是“理論、實踐兩張皮，而要讓學生在畢業前就進入到實戰，在驗證課堂知識的同時，知道在不同狀況下該怎麼做。”電競網站ImbaTV 創始人、網名“海濤”的知名解説員周淩翔説。