丹麥教育與13位諾貝爾獎獲得者

    在事業與家庭兩者間做出選擇，幾乎是每位大使夫人面臨的問題。而丹麥駐華大使夫人畢姬塔在做好妻子、母親和女兒的角色的同時，在處理事業和家庭兩者關係時遊刃有餘。有過多年教育工作經歷的畢姬塔，2009年6月26日丹麥駐華大使夫人畢姬塔接受中國訪談專訪，暢談她的個人經歷和事業家庭的平衡秘訣。進入訪談>>>

    中國網：丹麥在歷史上誕生了13位諾貝爾獎獲得者，這是否得益於丹麥成功的教育模式？您覺得中西方教育領域有沒有值得借鑒的地方？

    畢姬塔：我覺得丹麥的教育體系綜合了很多方面，我們的教育體系是150多年前就開始設計的。我們的宗旨是讓大部分的孩子都能有機會上學，農民的孩子可以和律師或醫生的孩子一樣有平等受教育的機會。因為丹麥是一個平等主義的國家，社會比較低層的孩子也有受教育機會。現在依然每個孩子都有受教育的機會，但並不是每個人都充分的利用了這個機會。

    關於諾貝爾獎獲得者比較多的原因，我想丹麥在傳統上，關於醫學、化學方面進行專業領域的研究比較深入，有很多丹麥學者在國際醫學雜誌上發表過論文。可能你也知道，核物理學家玻爾也是丹麥人，他開創了核物理研究領域，所以這也是丹麥一個比較重要的領域。我知道丹麥真正能獲得諾貝爾獎金的人更多，據我所知，有的學者決定不領取諾貝爾獎。所以我覺得我們的教育成功之處一個是基礎教育，覆蓋了每一個人，但是專業教育，像醫學、物理學等各方面也進行的比較好，這是綜合性的教育體系。

    另外還有一點，國際合作也是很重要的。文學沒有國際合作，但是像這些丹麥的諾貝爾獲獎者，很多人都是和其他國家的學者有非常深入的合作與交流，這對於獲得諾貝爾獎也是很重要的。所以綜合以上的原因，我覺得東西方在學習方法借鑒方面，西方不只是只有一個國家，像歐洲也分為北歐、南歐，但是丹麥比較講究創新。比如學習時，我們不是很看重是否只有一個正確答案，而是希望學生給出很多答案，大家一起進行討論。我們關注的是如何解決問題，而不只是把東西記下來。

    但是我知道，在東方，可能學習更側重於記憶方面，比如學習單詞。所以當中國學生去丹麥留學的時候，可以學習很多新的學習方法。丹麥人到中國來的時候，可能也會學習很多新的學習方法。我認為要找到兩者之間的平衡，一個是創新，另外一個就是學習傳統知識。比如你學中文不能總是等著明天學，這樣你永遠也讀不了中文書，有些還是需要通過記憶的方式來學習。