雲南大學學生處幾年前設置了心理健康諮詢點，可中文系的研究生羅梅在雲大已經呆了近６年了，卻從來也不知道學校還有這樣的服務。她告訴記者，以前倒有一個叫作“月亮風”的學生社團，是專門開展心理諮詢服務和心理問題討論的，是學生自己組織的心理健康社團，可是現在已經解散了。羅梅説：“其實這樣的社團挺好的，進行自我教育。而且都是同齡人，有共同的話題和感受，互相交流比較容易。可是大家都忙著學習、社會實踐、談戀愛、玩，很少有人會考慮自己的心理狀態是不是健康，有問題也沒有心理諮詢的意識。又沒有專門的老師進行指導，社團活動很難堅持下去。”

    雲南師範大學附屬中學政教處的劉主任介紹説，學校一直都在做心理健康教育工作，但只是每年５月份針對高三學生進行心理輔導和講座。難怪記者在校園隨機訪問的６名同學統統不知道學校有心理健康諮詢。負責生理衛生教育課的生物教研組劉老師告訴記者，學校只是在初二年級開展生理衛生課，老師在講青春期生理變化時，也會適當進行青春期心理教育。但專門的心理健康教育和諮詢，比如如何解決與父母的溝通問題，如何控制厭學情緒等等，學校沒有專門安排課時。

    很多學校由於師資緊張、課時不足、缺乏重視等種種原因，忽略了心理健康教育，有的學校即使開設了這樣的機構也只是做做樣子，應付檢查。雲南省教育廳體育衛生藝術處處長姜徵明説：“看學校的統計，都在開展心理健康教育。但心理健康畢竟是隱性的，沒有指標可衡量的。學校對此的重視程度遠遠不及升學率。有的學校縮短上課時間，有的學校沒有設置專職老師，有的心理諮詢沒有什麼實際內容，敷衍了事。這些都影響了心理健康教育的品質。雖然國家早就提出要進行心理健康教育，但實際工作中給予的重視還遠遠不夠。”

    春城小學心理健康教育研究所負責人彭華軍老師説，就任課老師而言，雖然教育的對象只是幾歲、十幾歲的孩子，但只有具備心理學專業的老師才能較好的承擔這項任務，不是隨便哪個生物課教師或是校醫可以勝任的。就教學方式來説，目前國內還沒有什麼地方做到完美。對於中小學生而言，他們既缺乏知識背景，又沒有相應的理解能力，怎樣把枯燥的知識傳授轉化為寓教于樂，激發學生討論和參與是當前迫切希望解決的問題。社會各方面都應該認識到，心理諮詢和教育是一門科學，而不是簡單的回答孩子幾個問題。只有抱著嚴肅認真的態度來對待這項教育，才有希望做好。

    昆明醫學院附屬第一醫院院長、心理學博士生導師趙旭東在昆明某地方報紙看到了這樣的廣告：培訓心理諮詢師，歡迎從事和有志於從事心理諮詢事業的人和心理學愛好者報名參加，授課時間雙休日、晚班，隨到隨學，頒發勞動廳、社會保障廳認證的中華人民共和國心理諮詢師執業資格證，可以開辦心理諮詢室，全國通用……他説，心理諮詢師這個職業還不是一般的知識分子可以做的，需要專業的訓練。如果真像廣告上講的，後果將不堪設想。心理上的問題比生理上的問題更複雜，特別是處於身心發育期的青少年，因此，對待這個行業一定要有科學嚴肅的態度。（范卉）

    新華社 2002-4-27