記者近日走訪了昆明市的幾所學校,發現了這樣一個有趣的現象:教師都介紹説學校設置了心理諮詢點,可是很少有學生知道有這樣的機構存在。
雲南大學學生處幾年前設置了心理健康諮詢點,可中文系的研究生羅梅在雲大已經呆了近6年了,卻從來也不知道學校還有這樣的服務。她告訴記者,以前倒有一個叫作“月亮風”的學生社團,是專門開展心理諮詢服務和心理問題討論的,是學生自己組織的心理健康社團,可是現在已經解散了。羅梅説:“其實這樣的社團挺好的,進行自我教育。而且都是同齡人,有共同的話題和感受,互相交流比較容易。可是大家都忙著學習、社會實踐、談戀愛、玩,很少有人會考慮自己的心理狀態是不是健康,有問題也沒有心理諮詢的意識。又沒有專門的老師進行指導,社團活動很難堅持下去。”
雲南師範大學附屬中學政教處的劉主任介紹説,學校一直都在做心理健康教育工作,但只是每年5月份針對高三學生進行心理輔導和講座。難怪記者在校園隨機訪問的6名同學統統不知道學校有心理健康諮詢。負責生理衛生教育課的生物教研組劉老師告訴記者,學校只是在初二年級開展生理衛生課,老師在講青春期生理變化時,也會適當進行青春期心理教育。但專門的心理健康教育和諮詢,比如如何解決與父母的溝通問題,如何控制厭學情緒等等,學校沒有專門安排課時。
很多學校由於師資緊張、課時不足、缺乏重視等種種原因,忽略了心理健康教育,有的學校即使開設了這樣的機構也只是做做樣子,應付檢查。雲南省教育廳體育衛生藝術處處長姜徵明説:“看學校的統計,都在開展心理健康教育。但心理健康畢竟是隱性的,沒有指標可衡量的。學校對此的重視程度遠遠不及升學率。有的學校縮短上課時間,有的學校沒有設置專職老師,有的心理諮詢沒有什麼實際內容,敷衍了事。這些都影響了心理健康教育的品質。雖然國家早就提出要進行心理健康教育,但實際工作中給予的重視還遠遠不夠。”
春城小學心理健康教育研究所負責人彭華軍老師説,就任課老師而言,雖然教育的對象只是幾歲、十幾歲的孩子,但只有具備心理學專業的老師才能較好的承擔這項任務,不是隨便哪個生物課教師或是校醫可以勝任的。就教學方式來説,目前國內還沒有什麼地方做到完美。對於中小學生而言,他們既缺乏知識背景,又沒有相應的理解能力,怎樣把枯燥的知識傳授轉化為寓教于樂,激發學生討論和參與是當前迫切希望解決的問題。社會各方面都應該認識到,心理諮詢和教育是一門科學,而不是簡單的回答孩子幾個問題。只有抱著嚴肅認真的態度來對待這項教育,才有希望做好。
昆明醫學院附屬第一醫院院長、心理學博士生導師趙旭東在昆明某地方報紙看到了這樣的廣告:培訓心理諮詢師,歡迎從事和有志於從事心理諮詢事業的人和心理學愛好者報名參加,授課時間雙休日、晚班,隨到隨學,頒發勞動廳、社會保障廳認證的中華人民共和國心理諮詢師執業資格證,可以開辦心理諮詢室,全國通用……他説,心理諮詢師這個職業還不是一般的知識分子可以做的,需要專業的訓練。如果真像廣告上講的,後果將不堪設想。心理上的問題比生理上的問題更複雜,特別是處於身心發育期的青少年,因此,對待這個行業一定要有科學嚴肅的態度。(范卉)
新華社 2002-4-27