一個人，四十而不惑，而對於一所大學，建校四十年，則更像是剛剛邁入青年時期，英姿勃發，充滿生氣。

    金秋，閩南僑鄉泉州，陽光柔軟的上午，聽華僑大學校長吳承業娓娓描述新世紀治校新方略時，我們明顯感覺到了這股生氣。

    吳校長説，華僑大學是一所肩負特殊使命的大學，對這一點，華大上下都有一種責任感。他認為，許多僑親旅居經濟發達、教育先進的國家和地區，卻寧願把自己的孩子送到華大就學，不圖什麼，就是希望孩子感受並繼承中華的傳統優秀文化。因此，從這一點看，海外華文教育是華大的一大特色，而中華傳統文化則是華大辦學的支撐點。

    華僑大學辦學的另一個特色是工科教育。吳校長説，這不僅體現在華僑大學與暨南大學的分工上，更體現在華大所處的位置。在吳校長看來，這些年來中國的高等教育整體上重工輕文，而福建則恰恰相反，文強工弱，福建目前可真正視為工科大學的僅華僑大學和福州大學兩所，其餘的或為綜合性大學或辦學層次偏低。華大側重工科教育，既可履行為福建培養大量工科人才的職責，又可為華大在新世紀的生存發展開闢一條特色之路。

    吳校長認為，目前中國高校優劣體現的僅是能招到品質或高或低的學生，而在不久後的若干年，中國高校的優劣將決定高校能不能招到學生。這種超前的危機感促使吳校長下定決心對華大進行大刀闊斧的改革。

    吳校長上任幾個月來在華大所進行的改革是基於對華大的一種清醒而務實的定位，照他的看法，高校可分以科研為主、以教學為主及教學、科研並舉三種，以華大目前的實力，談論以科研為主或教學、科研並舉都為時尚早，華僑大學不僅要把自己定位在以教學為主，而且要實實在在把自己確定在以本科教學為主的位置上。

    圍繞這個定位，華大進行了一系列改革：壓縮管理、後勤人員；大量引進從事基礎教育的海內外優秀人才，在享受福建省給予的優惠政策的基礎上，制定更加優惠的政策；大幅度提高教師的待遇，同時做到獎懲分明，一位教師可能因一節課沒上好而下崗，上好課的教師年終最多可獲得數萬元人民幣的額外獎勵。鼓勵學校的教師參加繼續教育，通過繼續教育調整現有師資結構；促進學科整合，在原來成立華文學院、材料科學與工程學院基礎上，又成立經濟管理等三個學院，通過學院的融合，培養不僅基礎紮實且知識結構符合現代社會需要的學生。

    建校四十年，華僑大學共為社會培養輸送畢業生四萬五千多人，其中，境外畢業生兩萬五千多人，遍佈三十多個國家和地區，真可謂是桃李滿天下。不僅如此，華大畢業生得到社會普遍的好評，被評價為“進得來，留得住，用得上”。吳承業認為，畢業生品質是一所大學辦學的根本，他稱：通過學校近期來的一系列改革，華大畢業生在未來幾年裏還將上升到一個嶄新的檔次。

    華大四十載，正是新世紀的起點。也是華大新的起點。據吳承業介紹：四十週年校慶期間，華大將分別與福建省，泉州市人民續簽共建協議，福建、泉州對華大的資助力度將大幅度提高；校慶期間，一批僑捐工程也將相繼落成、奠基。此外，海外人士還準備設立十個基金，用於獎勵和資助優秀教師，優秀、貧困學生。借助海內外的支援，華僑大學正大展鴻圖：至二0一0年，校園將擴大一倍，學生數擴大一倍，建成福建華文教育基地、人才培養基地、知識創新基地和高新技術基地。

    中新社2000年10月25日