記者在新疆維吾爾自治區青河縣百興二中看到，50箱教學儀器放在庫房裏，從未打開過，而這些教學設備運到百興二中的時間是2000年，一年時間過去了，這些教學儀器一直“賦閒”在庫房。同百興二中一樣，記者在其他一些縣採訪時也發現了類似情況，只是閒置的程度不同而已。

    通過調查，記者了解到，造成這些學校教學儀器設備和圖書大量閒置的原因主要有以下幾個方面：

    首先是觀念問題。對於西部地區農村學校來説，由於過去長期處在“一支粉筆、一塊黑板、一本教科書”的教學條件之下，教師已經習慣於這種教育教學方法，從觀念上就不重視對教學儀器的使用。有的教師甚至認為，只要學生能聽懂，能夠考高分就行，使不使用教學設備並不重要。

    其次是教師素質問題。記者在採訪中注意到，由於過去沒有接觸過這類教學儀器，不少教師對操作教學設備懷有恐懼心理，於是一些教師乾脆不去使用，轉而用老辦法進行教學。

    第三是存在捨不得使用的問題。採訪中，一些學校的負責人對記者説，各種教學設備都很貴，這些設備對邊遠貧困地區的農村學校來説，來之不易。如果經常使用，勢必會造成損壞，要修理損壞的設備，需要一筆不小的資金，而學校資金困難，很難拿出這樣一筆錢。因此，不得不考慮教學儀器設備的使用量。從表面上看，這些負責人的觀點似乎有道理，但實質上是錯誤的。教學設備配備了，就是要讓學生教師使用，如果不用，閒置在庫房裏，造成的浪費豈不更大。

    第四是管理上存在問題。在一些地方，相關部門在對學校配套的教學儀器設備進行管理時，或者沒有制定相應的規章制度，或制定得不夠完善，或督促檢查不力等，從而對教師在教學儀器的使用方面缺乏應有的監督和指導。

    記者認為，西部農村學校教學設備大量閒置，不僅令人感到痛心，而且是資源的一種極大浪費。這種狀況如果得不到有效改善，要想提高西部農村學校的教學品質，實施素質教育豈不成了一句空話。記者認為，要改變這種狀況，應在當地的教師隊伍中深入廣泛地開展“轉變教育教學觀念”的教育活動，專門對教師進行教學設備的操作培訓，在教師隊伍中廣泛開展各種教學實驗課競賽活動，激發教師使用教學設備的熱情，從而達到提高教師素質的目的。另外，有關部門要制定相應的規章制度，加強管理，加大督導力度，從制度上保障教學儀器設備在教育教學中的充分使用。(本報記者　蔣夫爾)

    《中國教育報》2001年10月6日第2版