近兩年高考中,選考三科的考生鳳毛麟角。這不僅與牽涉時間精力分配,更與高校錄取政策有關。對此類考生是否應予鼓勵,在教育界也引起不同看法。
多考對錄取無幫助
某校一位教學負責人認為,選考三科不應提倡。時下大多數考生選考主攻一科,無非為了保證精力和時間的集中,頂多讓考生多選一門英語(2),因為英語(2)與必考英語科的復習結合在一起,無需單獨開課和復習。另一方面,目前高校錄取時只取錄取專業要求選考的一科的總分,多考科目對錄取並無幫助。因此選考三科既冒險,又沒有實際意義。
另有老師則擔心,如果肯定此舉,會引起學生紛紛多報選考科目,結果又走回每個學生每科都要考的老路,加重學生負擔。
要特別考慮“通才”?
培正中學去年也有一名學生選考三科且非常出色,該校吳琦校長認為:社會不應只關注“狀元”之類的“專才”,也應關注全面發展的“通才”,現代社會在一定程度上更需要複合型人才,高校錄取時應對有勇氣有實力選考多門的考生有特別考慮。
一位老師説:“人才可以有很多種,單科突出有特長的是人才,各科平均全面發展的也是人才,高考應該給各種學生都創造機會。”
可以多選但不便復習
執信中學高三級組長周老師談到,廣東高考時間安排是全國最長的,每一科考試都不衝突,可以從側面理解為鼓勵學生全面發展,有更多選擇。但目前學校受授課制度、教學資源等所限,安排一生選考多科的復習有困難,同時一些外省院校在廣東招生兼招多門選考科目的比較少,這些方面都有待進一步磨合。(劉虹)
《羊城晚報》 2002年7月31日