一位姓王的中學老師在電話裏和記者足足説了半個小時。他也是個數學老師，他認為孫維剛老師的成功是遵循教育規律的結果，是一個優秀教師實現了他的理想。他還認為素質教育與應試教育應該是統一的，現在出現了偏差是由於人們都追求短期目標的結果。其實，很多的家長和老師心裏都明白，只有全面發展的孩子才能在競爭社會中有更多成功的機會。但是，社會對學校的評價還是升學率第一。所以這個討論很有必要，可以引起全社會的思考：什麼是素質教育？強調素質教育是不是不要應試能力？

    張女士是一位市級三好生的家長，曾參加過孫維剛老師的追悼會，一直關注本報對孫維剛事跡的報道。

    她對記者説：“很感謝你們報社的社長和總編，拿出這麼大的篇幅來討論孫維剛老師的教育思想，使它成為社會的財富，北京青年報做了一件有益於全社會的事情。55%考上北大清華並不重要，重要的是孫老師的做人第一教育，留給他的學生健全的人格養成，而健全人格是一個人成功的決定性因素。”

    張女士説，她的女兒雖然是市級三好生，多年有很過硬的成績，但她發現她的品格並不如成績那麼優秀，她為此很苦惱。她認為，老師在小學和初中學生心目中比家長有威信，老師們應該利用這個優勢把做人的教育放在首位，讓孩子受益終生。

    昨天下午5點，記者給孫維剛老師的夫人王海亭打了個電話，她昨天一直很忙，還沒有來得及細看昨天的本報。但她已經接到了好幾個學生家長看完報紙打來的電話，他們説孫老師的價值終於開始被社會認識了。記者問她：您認為孫老師留下的精神財富中最重要的是什麼？她一字一句地説：“是孜孜以求的不斷進取，不斷探索。”她認為，孫老師最重要的不是他教的那些知識，而是把人類精神文明中最優秀的部分、最美好的情感傳給了他的學生。

    王海亭女士昨天接待了好幾撥兒客人，北京電影製片廠的編導採訪她，希望為孫老師拍一部故事片；作家協會的一位作家想為孫老師寫一部報告文學。王海亭對記者説：“看來大家都不是衝那55%而來的。”（楊曉光）

    北京青年報 2002-3-19