袁貴仁認為，劉海洋傷熊不是簡單的個案，這樣的學生還有一部分，只是程度不同而已。我們應該從小學教育開始反思，不能把全部責任都推給大學。

    袁貴仁委員分析，有四個方面的教育有所欠缺。一是心理教育。具有正常心理的人都不會這樣做，這位同學的心理方面有些缺欠。現在教育側重知識的傳授，對學生而言，知識也應該包括心理健康。無論是家庭教育還是學校教育，都應該重視心理健康，以增加對複雜影響的抵抗力。二是從環境教育來説，這位同學是單親家庭，內向，不愛交流，與人和諧相處的能力不是非常好。如一開始他能與人交流自己的想法，可能不會發生這樣的事情。從教育角度來説，應該提供寬鬆環境。很多學校重視思想教育和專業教育，在創造學校和宿捨得文化氛圍中，還需要改造。三是人文精神教育。所謂人文教育就是教學生怎樣做人，與自然、人和社會和諧相處。可不少學校目前更重視自然科學的傳授，對人文教育的重視還不夠。以德育課為例，從習慣上來説，這門課更多是一門成績，而非指導自己的活動的信念。我們教育的目標應該把他律變成自律。四是家庭、學校和社會教育作為一個整體。現在，這三方評價標準各不相同，之間缺乏溝通。三者應該聯合起來，朝一個方向用力，為學生制定一個統一的努力目標。

    “通過此事把素質教育向前推進，使我們的孩子真正成為健康的人。”袁貴仁委員希望。

    《中國青年報》 2002年3月4日