北京八十中特級教師林鏡仁認為，由於春季高考面向的是復讀生這個基礎相對薄弱的考生群體，所以此次理科綜合試題的難度比去年秋季高考全國理綜試題略有降低，難度系數約為0.6。

    從命題的指導思想、題型、以及整個試題的結構來看，這份試卷與去年秋季高考的理科綜合能力測試題基本一致，包括24道選擇題，其中1 5題考查生物知識，6 16題考查化學知識，17 24題考查物理知識；非選擇題仍是7道題，其中25題考查生物知識，26 28題考查化學知識，29、30題考查物理知識，31題涉及三科的綜合。

    林老師認為今年的理科綜合試題重在考查對基本知識和基本技能的理解和運用，命題在保持穩定的同時也有所創新，有些試題設計得比較新穎。主要有以下幾個方面的特色：

    一、拼盤式結構明顯。整個試卷按學科很明顯地分成物理、化學、生物3大塊。他認為，這種狀況短期內不會有太大改變，原因在於目前我國的中學教學仍是分科教學、綜合考試。綜合試題仍以學科內綜合為主，跨學科綜合試題所佔比例不大，只有20％左右。最後的一道大綜合題也還是拼盤性質，學科界限比較明顯：提供一個背景材料，設計幾個問題來考查生物、物理、化學的相關知識，每一個問題只需要運用單一學科知識就可以解決。真正反映學科之間相互滲透、包容的試題極少。2001年和2002年高考的理科綜合都只有兩道選擇題勉強稱得上是跨學科試題，今年則沒有比較明顯的這類試題。

    二、試題突出了對各主幹學科基礎知識和基本技能的考查。由於考試的科目為3個學科，有限的題量中不可能對所有的知識點面面俱到，因此，重在考查對主幹知識的理解和運用。

    三、以能力測試為主，以現實問題命題，突出考查學生聯繫社會生産生活和現實科技發展的能力，涉及面比較廣。聯繫生産生活實際的，如溫室栽培（第2題），蘋果樹嫁接（第4題）；涉及科技發展的，如早期胚胎中發現幹細胞（第25題第4小題）、器官移植（第25題第4小題）等。

    四、重視對實驗能力的考查，尤其是對考生設計簡單實驗能力的考查。如通過給定物質設計收集和獲得純凈氣體的化學實驗（第26題）、通過給定器材實物圖設計測量電路的物理實驗（第29題）。林鏡仁説，很多學生在實際學習中能夠分析既定的實驗過程，卻缺乏動手設計的能力；有的甚至連基本的常識也不具備。近年來高考也一直加大對學生這方面能力的考查。這符合理科教學實踐點，很多理論規律都是通過實驗來發現和驗證的。

    五、重視考查學生獲取知識的能力。新一輪高考重在考查學生的素質和能力，能否通過閱讀科普讀物或新聞報道、識別圖表來獲取有效的資訊，用所學的知識解決實際問題，仍是今年理科綜合試卷重點考查的一個問題。不過，今年春季高考這類題型所佔比例比上次秋季高考要小。 （楊靜 聶寒非）

    《中國青年報》 2002年2月05日