在老師或同伴看來,也許是一句無關緊要的話,就有可能對孩子的心理産生持續陰影,從而影響孩子的自尊,嚴重的可能導致心理疾病。近日有關部門的一項調查再次證實了這一點。
“中國少年兒童平安行動”組委會近日公佈了“你認為最急迫需要解決的校園傷害”專項調查,結果顯示:81.45%的被訪小學生認為校園“語言傷害”是最急需解決的問題。這個結果是從“語言傷害、校園同伴暴力、運動傷害、校園設施傷害、體罰、校園勒索、自虐自殘輕生、搶劫、綁架、性傷害、人為投毒”等11項針對小學生的傷害中選擇出來的。
在調查結果出來之前,調查組的專家曾預測,這11項“校園傷害”,男生和女生由於性別原因很可能出現很大的不同,但實際結果顯示,除了在“校園同伴暴力”這一問題上,男生的比例高出女生10.84%外,其他10項校園傷害男女生的關注度都不相上下。而更引人矚目的是,語言傷害在被訪男女生心中均列最需要解決問題的第一位,分別佔82.47%和80.16%。調查同時顯示:對學生實施傷害的往往是身邊的老師和同伴。
對於“恨鐵不成鋼”的老師們看來,説幾句難聽的話,是為了孩子好,不會有什麼問題,但實際情況遠沒有這麼簡單。2004年4月12日,重慶一名女生因上學遲到,被老師嘲諷“連坐臺都沒有資格”,這位女生因而跳樓自殺身亡。因為語言傷害導致孩子死亡,這樣極端的事情也許不多,但不可否認,它一旦發生,給孩子心理帶來的陰影卻是至深至遠。
教育部門似乎早就意識到這個問題的嚴重性。近些年來,重慶、吉林、山西、北京等各地都在推行“教育禁語”。吉林省吉林市第二實驗小學網站上的“師德禁語徵集匯總表”,列出了60多條學生們平時感到深受傷害的話語,比如:“你有病啊?”“你精神不正常啊?”“滾出去!”“你傻呀!”“你怎麼這麼笨?”“你沒記性啊?”“真不要臉!”“你缺心眼啊!”“你總是全班最後幾名,對得起父母嗎?”“你簡直就是個廢物!”……可以想像,這些老師也許只是“隨口説説”的話語,給思想單純、沒有設防能力的孩子將造成怎樣的心靈傷害。
除了老師,同伴之間的挖苦和嘲諷對孩子的傷害也不可低估。2004年8月,廣州市的一位媽媽打電話給《知心姐姐》説,她的兒子高考分數上了重點線,但是兒子不想去上大學,原因是害怕再次進入一個備受挖苦嘲諷的校園環境。經過與孩子溝通,這位媽媽最終明白:她的孩子在和同學討論足球時,總是被同學們嘲笑:“你也懂足球?”“你説的是上個世紀的事”等。孩子的自信心就這樣被同伴的一次次嘲諷徹底擊垮,他想走到同學中間去,但又懷疑自己,在日記中,他這樣寫道:“有多少次,我站在教室的窗戶邊望著足球場上同學們瘋狂的身影,我多想成為其中的一員,但我不敢,我知道我將會聽到什麼……”這位媽媽説,從自己的孩子身上,她看到了一個人是如何被語言傷害得“遍體鱗傷”的。
這次調查還發現,很多老師和孩子在“出語傷人”的時候,根本意識不到這些語言會給別人帶來多大的傷害。一位從事心理工作的家長説,他在小時候曾經當眾笑話過一個同學長得過大的耳朵,當他的同學哭著衝出教室時,他才意識到自己的行為對別人造成的傷害。後來,他當了家長,很早就告訴自己的孩子千萬不要取笑別人。
也許,這位家長的經歷應當帶給我們不少啟示,儘快讓孩子周圍的人了解到“語言”也會傷人,有時候這種傷害甚至比肉體的傷害更嚴重。
不要讓不恰當的語言傷了孩子的心!
四川線上 2004年11月22日