“我相信，資訊化教育可能會改變整個教育模式，未來十年二十年的教育模式，將與因特網相關。”在昨天開幕的北京教育發展國際論壇上，自稱非教育專家的諾貝爾獎獲得者、“歐元之父”蒙代爾與微軟公司大中華區副總裁廖慶豐在評論中國教育現狀時，不約而同地將關注焦點集中在了教育資訊化上，將加強網路教育、遠端教育等資訊化教育當成了提高教育品質的重要方式，可謂英雄所見略同。

“歐元之父”蒙代爾：因特網將使中國教育受益

“我們現在處於一個非常獨特的階段，這是個全球化的、知識自由流動的時代。經濟全球化過程中，大量技術方面的變革隨時發生，一些國家在這個過程中領先，另一些國家在這個過程中落後，主要是由於他們教育的程度以及教育方式不同。”蒙代爾列出了一組數字，“中國現在有兩億五千萬學生在接受教育，如果在學校的教學過程中，教師都可以通過網際網路了解到每個領域的最新資訊，再將其傳授給學生，你很快就可以看到新技術的普及所發揮的潛力。越大的國家就越容易從遠端教育、電子教育等資訊化教育的變化中獲益。”

“因特網技術的使用與終身學習在未來將會是同一個概念。”與蒙代爾相同，廖慶豐也將自己演講的重點放在了教育資訊化上，“我們希望互聯學習社區是可持續性的，我們要創建一個可以連接的環境，使得學習者超越教室邊界和時間的限制，獲得更多的學習機會。過去的教學是由老師把他的知識單向大量教給學生，將來，教師可以帶著他的ＰＣ進教室，把他的資料跟學生分享，學生在他的ＰＣ上做筆記，馬上可以通過在教室或者是會場裏圖像接觸的設施向老師發問。”

雪梨奧運培訓部長：北京奧運培訓應按需攬才

在昨天的北京教育發展國際論壇上，雪梨奧運會工作人員培訓負責人、新南威爾士州培訓部部長潘·克裏斯丁熱心地為中國如何培訓奧運服務人員支起了招兒：“當時我負責協調整個工作，所以可以把整個籌備情況和經驗都告訴大家，希望中國在培訓工作人員時事先確定每一種服務需要多少人員，然後按需攬才。”

“職業教育對培養奧林匹克運動會的技術人員非常重要。我們一共有８０個培訓項目，全部由政府支援，澳大利亞４０００多個培訓和教育機構的培訓標準全部由國家制定。在制定培訓計劃時，我們最開始要確定的就是在奧運會上需要什麼樣的專業人員，從而制定相應的人員培訓計劃。”克裏斯丁介紹，“我們根據每一類技術要達到的水準，確定培訓人員要達到的標準。同時，考察澳大利亞在某個領域缺少多少工人，確定將畢業的學生有多少，這之中又有哪些人是需要進一步培訓的。此外，使用志願人員也是前期準備的重要戰略之一。”“當時我們所得到的一些經驗是：要與企業進行配合，同時與培訓單位的合作也至關重要。”

教育部副部長：中國教育面臨四大挑戰

從１９９８年開始的高校擴招，使２００３年國內高教規模達到１９００萬人，在校生人數居世界首位。然而就學與就業壓力仍是中國教育面臨的主要壓力。目前，每年城鎮勞動力就業供大於求的余量都在１４００萬人左右，而今後１０年內，還會有兩億多農村勞動力陸續轉向城鎮和非農産業。在昨天開幕的北京教育發展國際論壇上，教育部副部長章新勝在介紹中國教育取得的成績後，也坦承中國教育面臨著四大挑戰。

就業壓力增大、教育經費相對不足、教育發展不平衡、學生素質教育不夠四大問題，成為已實現基礎教育與高教改革兩大歷史性跨越後，中國教育面臨的四大新挑戰。

“據統計，每年城鎮勞動力就業供大於求的余量都在１４００萬人左右，今後１０年內兩億多農村勞動力還將陸續轉向城鎮和非農産業，這必然使得社會對教育和培訓的需求不斷增加。與此同時，目前中國教育的經費又顯得相對不足，儘管近十年來中國教育經費持續增加，政府教育投入在上世紀９０年代增長了４倍，但我想任何一個快速發展的事業都會有兩方面顯得不足，一個是經費，一個是人才。”章新勝介紹説，目前平衡不同地區、不同學校和不同人群之間的教育發展不平衡也是中國教育面臨的一大挑戰，其中教育經費分佈不均就是最典型的例子。“目前，教學機構和人才培養模式，在適應勞動力市場和人才需求等方面也存在不少問題，在學生全面素質教育培養方面，特別是學生的創新精神、實踐能力的培養還相對薄弱。”

章新勝表示，為有針對性地解決目前中國教育存在的問題，中國政府教育系統目前正在實施２００３年到２００７年教育振興行動計劃，並著手制定２０２０年中國教育發展綱要。今後５年內，大力發展農村教育和建設高水準大學及重點學科將成為中國教育的兩大戰略。與之配套，教育部將開始實施新世紀素質教育、職業教育和創新、高校教學品質和教學改革、促進畢業生就業、教育資訊化社會、高素質教師和管理隊伍建設六大重點工程。（晨報記者 張穎／文）

《北京晨報》2004年8月24日