興國縣崇賢中學：創新家教模式，共築學生健康成長之路

在江西省贛州市興國縣崇賢中學，一場關於家庭教育與學生成長的深刻探索正在進行。近日，該校針對一名學生小梁（化名）的特殊情況，成功實施了一系列家教引導措施，不僅幫助小梁本人走出了行為困境，也為全校乃至更廣泛範圍內的家庭教育提供了寶貴經驗。

從“調皮少年”到“和諧一員”

小梁，一名初中生，自入學以來便因調皮搗蛋、易怒衝動而備受關注。他常因瑣事與同學發生衝突，甚至採用暴力手段解決問題，這一行為不僅嚴重影響了個人成長，也對班級氛圍造成了不小的衝擊。面對老師的多次教育，小梁雖有所收斂，但問題根源始終未能根除。

為了徹底解決問題，學校決定從小梁的家庭環境入手。通過家訪，老師們發現小梁的父親常年在外務工，缺乏對孩子的陪伴與教育，且教育方式簡單粗暴，動輒打罵。而小梁的母親雖有心管教，卻往往力不從心。此外，小梁的父親年輕時的不良習氣也在潛移默化中影響著孩子，使得小梁形成了暴躁易怒的性格。

家校共育，創新策略顯成效

針對小梁家庭教育的種種問題，崇賢中學採取了一系列創新策略。

轉變家長觀念。學校組織專門會議，與小梁父母進行深入溝通，引導他們認識到“棍棒底下出孝子”的傳統觀念已不適應現代教育需求，強調以理服人、以情動人的重要性。同時，鼓勵小梁母親在父親使用暴力時及時制止，共同營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。

改善家庭溝通方式。鋻於小梁與父親之間的緊張關係，學校建議家長在溝通時放下架子，多關心孩子的內心世界，採用平等、尊重的交流方式。同時，鼓勵家庭成員在遇到矛盾時先冷靜下來，再進行有效的溝通。

營造健康家庭環境。學校還為小梁家庭提供了豐富的教育資源，幫助他們樹立正確的教育觀念，提高家庭教育品質。同時，關注小梁與家庭成員之間的交往關係，引導他們建立健康、積極的互動模式。

經過一段時間的努力，小梁的家庭教育環境得到了顯著改善。小梁本人也發生了翻天覆地的變化，他不再輕易發脾氣，學會了用更理性的方式解決問題。同學們也重新接納了他，班級氛圍變得更加和諧融洽。

崇賢中學的這一成功案例，不僅為小梁個人成長鋪設了堅實的道路，也為全校乃至更廣泛範圍內的家庭教育提供了可借鑒的經驗。學校將繼續深化家校合作，創新家教模式，為每一位學生的健康成長保駕護航。（文/圖 黃觀長）