侯輝艷老師：心懷熱愛 一路向陽
“在平凡的崗位上做不平庸的事，創造不平凡的業績。”這是湖南省綏寧縣一名普通教師侯輝艷執著的誓言，也是她堅定的行動。二十七年來，她紮根于教學一線，用勤奮踏實、無私奉獻、勇於探索的工作作風詮釋著對教育工作的摯愛，贏得了無數家長和學生的喜愛。
因為熱愛，所以傾心守護
“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。”這是侯輝艷一直秉持的教育理念。在教育工作中，她不僅用言語教導學生，更通過實際行動詮釋真愛，傾心守護每一個孩子。
記得有一次，班上的李明因為家庭原因情緒低落，學習成績也大幅下降。侯輝艷看在眼裏，急在心裏。課間休息時，她主動走到李明身邊輕輕拍了拍他的肩膀，像是給他傳遞力量和勇氣。放學後，侯輝艷特意留下來與李明談心。她不僅耐心傾聽李明的煩惱，還給予了他很多鼓勵和建議。為了更好地幫助李明，侯輝艷還主動聯繫了李明的家長，與他們共同商討解決方案。在侯輝艷的關愛和幫助下，李明逐漸走出了低谷，學習成績也有了明顯的提升。
還有一次，在寒冷的冬天，班上的學生王紅因為家庭貧困而穿著單薄。侯輝艷看在眼裏，心中不忍。她利用課餘時間，親自為王紅挑選了一件厚實的棉衣，並悄悄地放在她的課桌裏。當王紅髮現這份意外的禮物時，感動得熱淚盈眶。從那以後，王紅變得更加努力學習，用優異的成績來回報侯輝艷的關愛。
侯輝艷的言行深深地影響著每一個學生。課間時分，她總是不厭其煩地叮囑大家：“課間了，每個人都喝點兒水。”“天涼了，冷飲就不要吃啦！”“最近天氣變化挺大，大家要注意隨時增減衣物。”這些殷切的叮嚀裏蘊含著真摯的關愛。當看到學生的頭髮有些毛躁時，她會輕輕地撫摸，為他們整理好淩亂的髮絲；當看到學生的衣領不平整時，她會細心地為他們折好領口；當看到學生因為緊張而肩膀僵硬時，她會溫柔地拍打他們的肩頭，給予他們鼓勵和安慰。
侯輝艷的這些平凡的話語和貼心的舉動，都是她對學生傾心的守護和真愛的體現。她用行動詮釋著“動人以行者，其應必速”的教育真諦。在侯輝艷的關愛和守護下，學生們感受到了家的溫暖和師愛的力量。而家長們欣慰的話語和孩子們燦爛的笑臉，也成為了侯輝艷職業幸福感的最美源泉。
因為熱愛，所以恪盡職守
作為一名奮鬥在一線的教師，侯輝艷對教育事業有著深厚的熱愛和堅定的信念。她時刻銘記職責，始終站位在前，用自己的實際行動詮釋著恪盡職守的真諦。
侯輝艷不僅在教學上勤奮努力，還注重自身的專業發展和提升。她深知作為一名教師，必須不斷學習和進取，才能跟上時代的步伐，為學生提供更好的教育服務。
為了提升自己的專業水準，侯輝艷經常參加各種教育培訓和學術交流活動。她不斷學習新的教育理念和教學方法，嘗試將它們融入到自己的教學實踐中。她還積極參與各種課題研究，與同事們一起探討教育問題，共同提高教育教學水準。在她的不懈努力下，她不僅在教學上取得了優異的成績，還獲得了多項榮譽和證書。這些榮譽和證書不僅見證了她的努力和付出，也彰顯了她對教師職業的執著熱愛和恪盡職守的精神。
“我要成為‘多面手’，哪需要哪走。”侯輝艷總是笑著説。她的這種勤奮的態度、不菲的業績和鮮艷的證書都見證著她的承諾和追求。她用自己的實際行動詮釋著恪盡職守的真諦，為學校的發展和學生的成長做出了積極的貢獻。
侯輝艷是一位充滿熱情的語文教師，她對文學有著深厚的興趣和獨到的見解。在一個學期中，她被分配了一個基礎較差的班級語文教學任務。面對這個挑戰，侯輝艷沒有退縮，而是決定採取一系列創新的教學方法來激發學生的學習興趣和潛力。
首先，侯輝艷改變了傳統的課堂教學模式，引入了小組討論和角色扮演的方法。在學習《草船借箭》時，她讓學生們分組挑選出自己喜愛的角色，然後進行角色扮演，以此幫助學生深入理解人物性格和故事情節。這種互動性的學習方式大大提高了學生的參與度和學習興趣。
其次，侯輝艷注重培養學生的批判性思維能力。在講解課文時，她不僅講解文本內容，還引導學生思考作品背後的社會背景和作者的創作意圖。她經常組織朗誦賽和故事分享會，鼓勵學生表達自己的觀點和見解。
此外，侯輝艷還利用多媒體技術豐富教學手段。她精心製作PPT課件，包含豐富的圖片、音頻和視頻材料，使得課堂內容更加生動有趣。她還創建了一個班級優化大師，在上面發佈課外閱讀材料和作業指導，方便學生隨時學習和復習。
侯輝艷的辛勤工作和創新教學方法取得了顯著成效。這個班級在她的指導下，不僅學習成績有了明顯的提高，而且班級的整體氛圍也變得更加積極向上。學生們對語文學科的興趣大增，積極參與課堂討論和各項活動。
在學期末的學校教學評估中，侯輝艷的教學成果得到了高度評價，她所班級在語文考試中均獲得了優異的成績。侯輝艷的故事激勵了許多同事，她用自己的實際行動證明了對教育事業的忠誠和熱愛。
因為熱愛，所以不懈探索
作為教師，侯輝艷總是用心備好、認真上好每一堂課。課前用心鑽研教材教法，課上盡情揮灑教育智慧，課後盡心批閱輔導……踏實的腳印貫穿于她教學工作的始終。閱讀專業書籍，觀看現場優課或視頻，傾聽專家講座等，令她始終保有清澈的源頭活水，成為名副其實的教學能手、學科帶頭人。
她不滿足於傳統的教學模式，總是在尋找提高教學品質的新方法。在她的課堂上，學生們不再是被動的知識接受者，而是積極的參與者和探索者。在教授古詩文時，侯輝艷發現學生們往往對古老的文體缺乏興趣，難以理解和欣賞其中的美。為了解決這個問題，她決定採用一種全新的教學方法——結合現代音樂和戲劇表演來講授古詩文。在準備階段，侯輝艷首先挑選了一些適合用現代音樂表現的古詩文篇目，如《靜夜思》、《梅花》等。然後，她與音樂老師合作，為這些詩文挑選或創作了具有古典風格的歌曲伴奏。接下來，她指導學生們根據詩歌的情感和節奏進行演唱和表演，甚至製作了簡單的服裝和道具。在課堂上，侯輝艷的這種創新教學方法取得了巨大成功。學生們在演唱和表演過程中不僅深刻理解了詩文的內涵，還體會到了語言的韻律美。他們通過親身體驗和表演，將古人的情感和現代音樂融合在一起，使得古老的詩文在他們心中鮮活起來。
此外，侯輝艷還鼓勵學生們自己創作以古詩文為主題的現代詩歌或短劇，並在班級中進行展示。這樣的活動激發了學生們的創造力和想像力，讓他們在尊重傳統的基礎上，用自己的方式表達對文學的理解和喜愛。
侯輝艷的這些教學實踐不僅提高了學生們對語文學習的熱情，也提升了他們的文學素養和創造力。她的課堂成為了學生們最期待的時光，因為她的創新和探索，學生在全縣畢業會考中名列前茅，侯輝艷被評為鎮“優秀教師”。除了在教學上取得顯著成績外，侯輝艷老師還積極上公開課示範課，撰寫論文，參與課題研究、徵文比賽活動以及參加各類培訓獲得榮譽證書近50張。論文獲得國家級一等獎，湖南省二等獎；教師徵文比賽獲市一等獎；指導學生參加市創新比賽、作文比賽、廣播比賽、機器人比賽中均獲得市、縣優秀輔導員；在教師培訓中，她擔任省輔導者並被評為省優秀輔導者、優秀培訓師，做專題講座，並指導青年教師龍倩參加教學比武獲得縣一等獎，為提升教師隊伍的整體素質做出了積極貢獻。
只要辛勤耕耘，每一件平凡的小事，都能如點點星光，最終匯聚成璀璨星河。秉持著這一堅定的信念，滿懷著對教育工作的赤誠與熱愛，侯輝艷在教育之路上從容自信，一路向陽。（通訊員 袁麗敏）