“語”時俱進履實地 “研”無止境方致遠——寧都縣河東學校開展“盲盒式”教研

學習和踐行新課標精神，提升教研活力，改變以往“一人上課，眾人旁觀”的教研狀態，‍引領老師們樹立人人參與、人人思悟的教研風向標，促進教師的“真”成長。6月6日，江西省贛州市寧都縣河東學校開展了“盲盒式”教研活動。共商課題二年級語文備課組接到任務後，展開了激烈的討論，最終選定第20課《蜘蛛開店》來開啟此次“盲盒”之旅。

確定課題後，備課組積極投入到集體備課中。大家一起解讀文本，緊扣單元語文要素，為這堂課的教學設計建言獻策，最終確定了教學設計的初稿，為試教做好了充分的準備。接力試教在每一次試教後，全體組員在聽課後針對教學環節的安排、教學內容的設定、教學節奏的把控等等問題共同交流探討，優化教案，修改課件。

通過幾次試教研討，精耕細磨，大家對教學環節、目標達成、學生生成等方面都有了明確把握，教學設計最終定稿。趣開“盲盒”最激動人心的時刻到了——開“盲盒”！到底花落誰家？隨著電腦螢幕上幾位老師的名字不斷滾動，最終江琳老師再次成為本場的幸運兒，全場沸騰！江老師滿面笑容，從容大方地走上講臺，帶領二（1）班的孩子們走進了奇妙的童話世界——《蜘蛛開店》。整堂課設計了“細讀品悟學方法”“遷移運用講故事”“開動腦筋想辦法”“集思廣益編故事”四個學習任務，以任務群為驅動，寓教于樂，充分激發了學生參與的熱情。思辨共進“水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”精彩的課堂展示後，教研組長組織語文老師進入評課議課環節。首先由江老師對本節課的教學設計進行了簡單闡述，對課堂的得與失進行了深刻反思。接著由辯課代表立足新課標和語文核心素養暢所欲言，老師們各抒己見，現場氣氛熱烈，將“盲盒式”教研進一步推向了高潮。

活動最後，孫茂清校長作總結講話，他先對江老師的課堂進行了詳細的點評與指導，隨後他指出在低端的語文教學中識字、寫字是重點，屬於文字積累與梳理任務群，教師可以巧妙地運用字理識字、遊戲、圖文結合等方式調動學生的學習的熱情。孫校長強調，開展盲盒教研的目的是促動每個老師積極投入到教研中，老師們應努力提升自身教學水準和專業技能，為提質增效助推力量。每次的教研活動，都是實踐的落地，是理論的生根；每次的用心聆聽，都是為了積攢奮進的力量；每次的相聚共研，都是為了更好地出發。（文/圖 魏麗霞 何袁億）