江西理工大學附屬金嶺學校與定南實驗學校開展結對幫扶活動

4月10日，江西理工大學附屬金嶺學校黨支部書記、校長陳慶泉帶領學校行政和各學科教師一行人蒞臨定南實驗學校開展教科研活動，進一步加強結對學校之間的交流合作，將校際結對幫扶活動落到實處，做到教育資源共用，提高教師素質、促進教師專業發展。

課例展示環節，小學部謝文婷老師關注孩子的年齡特點和認知水準，巧妙地運用各種遊戲將學生帶到主動學習的氛圍中，創設小粽子比賽情境，以小組比賽的方式，增加了趣味性。本節課還利用多種方法幫助孩子們認字，如：字理識字、編字謎識字、編兒歌識字、聯繫生活識字等方式。鞏固識字最好的辦法就是復現，謝老師課堂上帶著孩子們自由讀、去拼音讀、個人讀、交換位置讀等，以讀代講，在讀中進行識字教學。鐘艷艷老師以“採摘日”為話題，以參觀老麥克唐納的農場為基點，以直播帶貨為終點，帶領學生進入了談論蔬菜園裏蔬菜的語境，教學環節緊湊有梯度，課堂活動設計紮實，直播帶貨激發學生口語交際的真實願望，將所學應用於實際，活動有趣又緊密聯繫現實生活。本節課將新課程理念滲透到教學環節中，並結合“教—學—評”一致性要求及學科的深度教學，呈現出了一堂精彩紛呈的高效課堂。黃芳老師結合精美的教具學具、高效的課件及清晰的板書，讓學生充分經歷“猜想—比較—驗證”的過程。從猜測80個乒乓球中找一個次品開課，再通過2個、3個、8個、9個有層次的、豐富的探究活動，讓學生在自主探究中感知基本的推理過程，逐步尋求歸納出找次品的最優方法。最後用最優方法驗證課始的猜想。整節課層次分明，條理清晰，課堂氛圍活躍，學生掌握情況很好，是一節有趣又高效的課堂。葉貴風老師課堂語言非常精煉，問題指向性明確。本節課在探究穿衣搭配的問題時引導學生發現搭配過程中應注意的問題：有順序、不重復、不遺漏。並探究多種形式的解決策略：圖形、連線、字母標序號、算式等，讓學生體會最優化策略。在引導學生用符號表示時，教師先引後放，充分發揮學生的主體作用，學生的表演，再一次展示出她的有序思考，隨即教師引導學生找到計算的方法，實現從直觀到抽象的過渡。

初中部黎福英老師執教的《議論文寫作》，教學思路清晰，課堂環節緊湊有序，方法指導到位，引導學生從例文中總結方法，學練結合。黎老師注重對學生生活體驗的喚醒、學生良好的興趣及思維能力培養，整堂課以學生為主體，課堂活躍而精彩。李小沁老師執教的專題課《解直角三角形的實際應用》，整節課以遊樂園為主線，生動有趣，能夠充分調動學生學習的積極性。教學設計合理，重難點設計符合新課標要求，授課風格自然親切，課堂氛圍活躍，深受學生喜歡。李紅霞老師執教的中考話題復習課《Personal information》，以my hero為主線，搭建框架，以話題為導向，用word bank的方式激活學生已學詞彙，再設置聽説讀寫任務貫穿每一個環節，層層遞進，整節課非常紮實有效。一個細，一個實，是對本節課最好的體現。段青紅老師這節課緊扣考點，例題選擇貼近中考，思路嚴謹，善於啟發鼓勵學生，能很好地調動學生的學習積極性，課堂氛圍好。利用演示實驗突破難點，使抽象不易理解的問題變得直觀易懂，這是一堂很成功的復習課。陳音杞老師，慧眼識真，一題多變，以講練結合的方式，鼓勵學生，讓學生自己去發現錯誤，自主學習。陳老師把一節原本比較枯燥的化學方程式的綜合計算課，展現得有聲有色，學生的解題能力和自信心也得到大大的提高。

評課交流環節，匠心引領共研討，思維碰撞明方向。課例展示結束後，兩校教師就學校管理和評課開展了交流活動。金嶺學校九年級組長李睿老師向大家分享了九年級管理的措施和經驗。之後，大家暢所欲言，既有教學經驗的分享，也有教學方法的探討，在思維碰撞中，相互學習、共同提升。

攜手同行，方能致遠。本次活動，金嶺學校為大家帶來了先進的教學和管理理念，這將有助於學校不斷發展進步，逐步縮小和市區學校的差距。兩校將加強結對幫扶、合作探索的工作力度，從而共同推動學校教育教學工作的有效開展。（文/圖 龔海花）