崗前淬火，看預任主官的成長之路

強軍之道，要在得人。基層主官的能力素質是基層建設發展的關鍵因素，基層主官個人能力素質的高低，很大程度上決定著單位建設發展是否穩中提升。預任基層主官作為基層部隊主官隊伍的後備力量，與部隊人才隊伍建設、長遠發展息息相關。

近期陸軍第78集團軍正在組織預任基層主官集訓，下面就跟隨筆者一起看看預任主官的成長之路。

綱，制定教學目標學有所成

開訓伊始，集訓隊就將目光聚焦到教學目標的的制定上。教學是為了使預任基層主官向我們所期望的方向發展，教學課題的設計、教學內容的完善、教學條件的優化，都是基於對教學目標的追求，所以教學目標的制定也就成了教學的首要任務。

集訓隊在成立之初，臨時組建的黨委班子就按照上級要求，把制定教學目標作為提高集訓品質的重要環節，區分“戰備訓練工作、軍事訓練工作、思想政治工作、日常管理工作”四個專題展開，幫助掌握基層連主官崗位任職需要，完成由預任連主官向連隊一線帶兵人身份的轉變。

集訓隊遴選工作能力強、有集訓經歷的人員成立教學管理組，進行統籌規劃，制定科學的教學目標，並從全集團軍挑選專業技能過硬的人員進行教學授課，確保教有招法、訓有成效。

練，緊盯短板弱項強化補差

集訓隊的學員來自不同單位的不同崗位，專業知識背景各異，能力素質參差不齊，需求差異大。

定制個性化需求強化訓練。根據制定的教學計劃及考核內容，對個別基礎較為薄弱的學員，由教員牽頭，成立專項補差隊，找準短板弱項，制定科學有效的強化訓練。對於基本功底較為紮實的學員，可以擔任課目助教，採取課上課下同時發力的方式，按照能力需求進行小班教學、分步教學和互助教學，持續激發學員的學習熱情，提高教學效益，提升學員創新思維和自主學習意識。

建立成績分析機制。集訓隊在階段性考核後，依據學員們的成績，為每名學員建立成績檔案，按照學員的成長進度，量化分析個人成績。通過橫向比對，可以找準短板弱項，制定科學有效的強化補差訓練計劃；通過縱向比較，可以及時調整教學方法，為下一步精準施訓、靶向用力提供依據。

嚴，理清抓建思路育管融合

教育重在培養指揮員這一關鍵戰鬥力，管理服務保證戰鬥力。有效地管理措施可以營造好的教育環境，集訓隊自覺樹牢為戰謀戰、育人備戰的教學理念，融合教育與管理的教學思路，強化緊貼基層的意識，自覺主動學起來、練起來，以實際行動和有力舉措不斷向預任基層主官的能力素質匯聚起來。

全面學習基層建設的各項法規制度，並融入到集訓隊日常管理工作中。將軍容風紀檢查、隊列行進、課堂紀律等日常管理措施作為抓建手段，納入階段性考核評分中，作為學員總評成績的一項。

以此次集訓為契機，以育管融合為導向，科學佈局戰備訓練工作、軍事訓練工作、思想政治工作與日常管理工作，做好加減法，鞏固“厚管理、重育人、強能力”的人才培養特色，融入正在不斷優化培養模式的集訓工作中。

預任基層主官要有敢打敢拼的闖勁，久久為功的韌勁，全力以赴的狠勁，立足崗位緊抓機遇、專攻精練，全方位的學習，全身心的投入，只有這樣，才能不斷提高自身的軍政素養和能力水準，走好預任主官的成長之路。