中國網：各位網友大家好！這裡是中國網《中國訪談》2016年全國“兩會”特別報道。教育扶貧是解決貧困代際傳遞的重要方式之一，目前我國的貧困地區，尤其是少數民族貧困地區，在教育扶貧上存在怎樣的困難和問題？中國網《中國訪談》記者就此採訪了全國政協委員、北京師範大學教授黃元河。
黃教授您好！非常感謝您接受中國網的專訪。您一直很關注貧困地區的教育問題。那麼對於教育扶貧，您認為目前還存在怎樣的問題？，應該如何推進？
黃元河：貧困地區的教育，從歷史上來講，就一直髮展得比較緩慢。因此，它在各方面都存在著相當多的問題，比如師資力量，肯定比較薄弱，甚至學校設施的建設，雖然現在已經有了很大的改善，但是仍然存在著問題，特別是一些貧困地區的鄉鎮一級，那更是存在著問題。這些問題都阻礙著貧困地區教育的發展。
中國網：您曾經走訪調研過很多少數民族地區，少數民族地區的扶貧教育具有怎樣的特殊性？如何更好地實現精準扶貧？
黃元河：第一，應該有更多的財政支援。我希望少數民族地區的這些學校，應該有一個標準化建設，就是説得設定一個基本標準，使每個學校滿足基本的要求，達到某一個教育水準。現在提出的口號都是要接近或者説達到全國的平均水準，是在加快民族教育的文件上寫的，去年剛剛發的，我覺得這個是很艱難的。
你想想，現在的差距這麼大，想達到平均水準，在一系列問題上就得進行傾斜。硬體建設也是很重要的問題。就説住，多少人住一個平米，床多大，床板材料是什麼樣的，地面是不是平整的，特別是鄉鎮這一級，廁所水怎麼來，排泄怎麼排出去等等，這些很細的；還有對廚房的要求，衛生安全的要求都是很細的。國家應該定出來，這樣也容易統計你究竟要多少錢，否則總是説建設，但是你不知道該建設成什麼樣。
中國網：有了一個標準和一個條件以後更好核定資金。
黃元河：對，更好核定，也更容易實現這個目標，當然這只是硬體，還有教師配置。
中國網：對。師資力量是非常重要的一個方面。但是貧困地區條件艱苦，很難吸引優秀的教師資源到基層去。這個問題應該怎麼解決？
黃元河：一是提高待遇；二是大城市或者他們附近的城市，新教師進入，都有一個聘任期，是不是在每一個新教師聘任期內必須走訪基層去工作一年，這個也許會緩解一點師資壓力。當然，最終還是怎麼培養當地師資。好像我們有一個委員搞遠端教育，建立一些遠端教育系統，使得他在家裏、松閒的時候，都能去學習。
中國網：就是借助網際網路來聯繫。做好大城市優質學校同貧困地區學校的對接幫扶，也是非常重要的一個舉措。對於辦好貧困地區對口幫扶，您有哪些建議？
黃元河：首先定期地派老師過去對當地老師進行培訓或示範，甚至到那裏，就是融入他們進行教學。
第二，當地老師也盡可能地出來接受培訓，這點可能有些困難，因為他們的師資力量有些緊張。
第三，國家對於這些貧困地區學校的支援力度是很大的，包括設備。對口支援的學校要注意什麼？注意對當地老師使用這些設備進行培訓，否則當地有那麼好的東西，學生完全可以利用這個提高自己的能力，比如説實驗儀器，因為我是搞化學的，大專院校的那些儀器有時候不比我們差，但是當地師生不會用，對口支援的學校就應該進行指導。
中國網：您去調研過一些貧困地區的教育現狀，有哪些切身的感受？
黃元河：總體來説，我的感覺就是，那裏的教師，包括學校的管理幹部，他們是很盡心盡力的，真是這樣。所以説，在這一點上國家應該感謝他們的付出。但是，的確在一些教學手段和觀念上，不如發達地區。比如説對於素質教育，有些貧困地區就不是太感興趣，因為對他們來講，可能成績更重要。因此，在這一點上，可能會妨礙他們教育的進步。在這種情況下，我們要對當地教師進行很好的培訓。另外，有些貧困地區硬體條件差，通過這五年的脫貧就不應該再有死角了，我的希望就是這樣。
中國網：就是您的希望在未來五年之內，實現基礎設施完整的覆蓋？
黃元河：完整的、完全的基礎設施覆蓋，就是説學校的標準化建設應該徹底完成。
（記者：佟靜 攝像：劉哲 後期：周姍姍 責編：李虹霖）
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