敢較真的教授
毋庸諱言，胡堅是一個直率的人，也是一個敢於較真的人。討論問題從不拐彎抹角，學術爭鳴也不自以為是。學院分管教學的原副院長耿衛東非常欣賞他這一點：“他發表意見總是直截了當，部隊的同志不但不反感他，還越發喜歡他，説明他身上有很寶貴的東西。豐富的經歷打造了他獨特的觀察力和判斷力，每當他堅持自己的意見時，我們院領導都會很重視。”
在兄弟院校，胡堅也是有一説一。他是南昌陸軍學院的客座教授，他卻從不以“客”自居。作為評判組長，他曾多次參加該院舉行的精品課評選活動，從早晨到晚上連續聽了20多堂課。點評授課時，他很少説虛頭巴腦的恭維話，毫不避諱問題的存在，更多的是對年輕教員授課技巧和戰術思想的點撥。
“胡教授的點評很犀利，總能畫龍點睛説到點子上，我們最怕邀請的專家盡説些不著要害的好話。”對胡堅的這種認真勁，南昌陸軍學院黃新炳院長十分讚賞。
還別説，胡堅這種較真勁兒，不僅沒讓大家認為是添堵，還總能把參與的每一項工作搞得風生水起。
（姜夢堯 撰寫 李大華 編輯）
教學style
胡堅是一位非常“風格化”的教授。
35年的教學經歷中，胡堅不僅在教學創新中實現了挑戰自我、完善自我，同時也在多樣化的探索中，形成了融知識與經歷、思想與藝術、人格與激情于一體的獨特教學風格。
一位早年畢業的學員，再次回到學院聽他講完課後感慨地説：“講臺上的胡教授還是像以前那樣充滿激情，富有感染力。”“我們喜歡胡教授這種富有激情的教學風格，他能讓思想和知識融入我們的靈魂和血液。”在學員們的眼裏，激情是胡堅教授最具特色的教學style。
這與他的人生經歷有關，更與他的打仗情懷有關。胡堅曾多次説過，一生中最大的遺憾就是無法成為一名部隊指揮員帶兵打仗，在戰場上釋放激情。於是，他只能將這份遺憾轉化為講臺上的一種態度、一種責任，一種對戰爭負責、對勝利負責、對學員負責的特殊激情。
在一次教員座談會，一位年輕教員帶著困惑問胡堅：激情是您的一種教學風格嗎？胡堅回答説：當然是。風格是一個人經歷閱歷、品格修養和氣質風度長期積澱的結果，而激情中體現著一個人的內在情感、價值理念與人格張力，講臺上的激情鑄就了我的教學風格。
貴州省軍區副司令員陶勇，是胡堅在部隊結下的好朋友，他曾在胡堅的本子上寫下這樣一段話：“激情，是一種追求的境界，是一種對事業的執著，也是一種特有的精神狀態”。是的，胡堅説他特喜歡也很享受站在講臺上的那種狀態，特別是當與學員的目光交匯的剎那間，你就會忘記一切，不自覺地進入到一種狀態，投入到角色之中。
這些年，每當胡堅把在部隊“淬火”昇華了的激情重新帶回課堂、帶上講臺的時候，他發現，與學員有了一種天然的溝通與呼應，課堂上形成了一種強大的氣場，激情帶來了心靈與精神的同頻共振。
獨特的教學style，為胡堅打造了一張光鮮奪目的“名片”。
（孫冬 整理 許謙 編輯）