中國網：大家好！歡迎收看今天的中國訪談，我是主持人陳潔。在這個時代快速教育大行其道，一線教育工作者正在快速生産出一批批的接班人，教育是在追趕中快速前進，孩子就在催化中快速成長。這個問題就好比在快餐店用餐，吃得是飽的，身體確是缺乏營養的。在天津有這樣一位幼兒園園長，在快速文化盛行的今天，反其道行之，她倡導的是放下腳步做教育。今天我們也非常榮幸地把她請到了中國訪談的演播室現場，她所倡導的陽光教育是怎樣的呢？
解説人物簡介：賈玉珍，女，1961年12月出生，1980年12月畢業于天津市幼兒師範學校，1999年天津師範大學教育管理本科畢業。現任天津市和平區第九幼兒園園長、黨支部書記，天津市特級教師，歷任和平區三所國辦幼兒園黨支部書記、園長等職，現為中國學前教育研究會會員，天津市學前教育學會理事，區幼教專業委員會副理事長，和平區家庭教育委員會、教育評價委員會會員。連續10年兼任和平區教科室兼職教研員，並被聘為中國教育報專家組成員，天津市學前教育教學改革與課程指導委員會專家組成員。先後榮獲天津市“十五”立功先進個人、天津市優秀教師，天津市五一勞動獎章，天津市教育科研先進個人、天津市基礎教育科研帶頭人、全國創造教育科研先進個人、和平區2009年度先進個人標兵、區級優秀共産黨員、優秀教師、優秀黨務幹部等榮譽稱號，是和平區名校長培養人。
中國網：您好賈老師！
賈玉珍：您好！
中國網：我們都知道天津九幼擁有者60多年的悠久歷史，您能不能從硬建設和軟建設兩個方面來談一下九幼的情況呢？
賈玉珍：天津市和平區第九幼兒園和新中國同齡，始建於1949年9月，可以説在60年多年的成長歷程中，和新中國是一同長大的。所以，我們能夠在這個幼兒園工作是非常幸運的。和平九幼在60多年曆史過程中，一直在天津市非常著名的五大道地區是在馬場道上，60年中在那裏成長了很多優秀的老師，也培養了很多優秀的小朋友，可以説我們的畢業生已經遍佈全國各地。
中國網：那麼從軟建設方面談一下。
賈玉珍：軟體上，我們在硬體改善的同時，也非常注重軟體建設。本來九幼就有一隻非常好的教師隊伍，而且在這些年的過程中，老師們通過學習，園裏的努力和領導的關注，和天津市大力發展學前教育這一優勢，我們整體在硬體和軟體上都有發展。老師們，不僅是學歷水準、職稱水準都得到了一個大面積的提高。比如像現在我們的教師隊伍中，30多位老師已經有90%是本科畢業的，而且小學高級教師職稱也達到了80%多，可以説整個師資隊伍水準也是非常高的。
中國網：在軟建設方面提高了我們的教師水準？
賈玉珍：對，為孩子的發展奠定了非常好的軟硬體基礎。
中國網：我們都知道老師一直都是默默無聞的園丁，燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們想從這方面談一下，賈老師從幼兒園工作至今已經很多年了，我們想問一下，您當時是什麼樣的初衷選擇幼兒教育呢？
賈玉珍：我從工作到現在已經30多年了，可以説我從參加工作之日起就伴隨著我們國家改革開放的春風逐漸成長的。因為我們上學的時候趕上我國第一次高考，因為當時我們初中畢業生，考的都是中專，所以我們就被分配到了天津市幼兒師範學校上中專，當時我並沒有一個對自己特別清楚的對自己的渴望和目標，因為我們都是很不容易考上學校的，所以有什麼學就上什麼學了，所以從事幼教是一個非常偶然的機會進入這個行業。但是進入這個行業以後，我們感覺到這裡面有很深奧的道理，而且也有一輩子做不完的學問。
中國網：我們都知道做教育一般是非常辛苦的，尤其是幼兒教育需要更多的照顧，對孩子無微不至的付出，您選擇這個的時候，當時沒有考慮過這個工作做下去會很艱難嗎？
賈玉珍：當時想的時候，就覺得前面有老師帶嘛，因為要經過三年的學習，要學習很多的教法理論，而且我們也分配到了比較好的單位。在這裡做的過程中，看著前輩們，榜樣的力量也好，還有自身努力也好，都為我們這些年取得這樣的成就奠定了非常好的基礎。
中國網：也算是畢業以後進到一個好的單位，接觸到幼兒教育？
賈玉珍：對。我在天津市和平區第11幼兒園，可以説是幼兒園中非常有名的周靜周老師的單位，因為我們從一入門就到了一個非常好的單位，前面有很好的榜樣在引領著我們，所以我們在做起來的時候，雖然入行比較晚，但是做起來還是非常努力，非常認真的。跟著前輩們學習的時候，也是非常下功夫，所以我們自己個人的成長，可能在這三十多年的歷程中還是比較順利的。
中國網：俗話説師傅領進門，修行在個人。您走入這一行中也是一直靠自己的努力，一直做這一行做到現在。我特別想您在剛開始做幼兒教育的時候，有沒有碰到過那種特別麻煩的小朋友，不知所措了，那會兒您該怎麼辦？
賈玉珍：是，我們雖然經過了三年的學習，但是面對孩子的時候還是手足無措。我們覺得孩子看著特別天真可愛，但是一到自己班上進行教育的時候，他們就有很多這樣那樣的想法讓我們琢磨不透，所以我們有時候也會做出一些比較可笑的舉動，被孩子氣哭啊，或者自己覺得這個工作可能不適合自己幹，都要打退堂鼓那樣，但是因為有老教師手把手教著我們，有前輩在那兒引導著我們，所以我們也是克服了新入職的恐慌和困惑，慢慢通過學習和鑽研，能夠走進來自己進行研究，獲得一些成績。
中國網：也就是在這個過程中，您也做了很多對幼兒教育的研究工作？
賈玉珍：是，可以説我們都是在研究過程中學習，在研究過程中成長的。因為我們所在單位是以科研為先導，這麼多年從我國的八五、九五、十五做下來，都是通過專家的引領。因為我們那時候和天津師範大學和天津教育科學研究院都有很好的合作關係，這些專家們引領著我們進行科學研究，研究我們在教育中存在的一些問題，研究我們的一些新的想法。所以，我們在研究的過程中，自己也獲得了成長，自己也掌握了很多本領。
中國網：我們知道國家相關部門以及國家領導對我們的學前教育也是非常重視，當然對幼兒教育也是非常重視。我們都知道做幼兒教育也是非常困難，這方面遇到了很多難題，那麼您有沒有因為客觀條件的限制而妥協對幼兒教育的追求呢？
賈玉珍：追求是一直比較堅韌。
中國網：一直沒改變吧？
賈玉珍：一直以這個為目標嘛，雖然過程中也遇見了學前教育發展的低谷期，也遇見了困難的時期，但是在這個過程中，我們都是依靠著上級領導的支援和我們團隊整體的協作，再有專家的支援，這樣我們在低谷的時候能夠很好的研究，把我們的教育做實做好，然後迎接了幼兒教育春天的到來。到了現在我們有著很好的環境。所以，我們以前積澱的理論和實踐都能夠在這個時間得到很好的發揮。
中國網：在整個大環境的引領下，我們的幼兒園也是不斷向前發展的。那麼您在帶領幼兒園的過程中，有沒有遇到什麼問題？
賈玉珍：也是，我們新到了這個幼兒園以後，改變了環境，周圍的家長群體也發生了改變。那麼家長在對教育的需求上可能就跟我們以往有所不同，包括我們大家都非常了解家長的一些需求，比如像對小學知識學習的一種需求，有家長讓孩子在幼兒園就能學一些小學的知識，這樣就遇到了發展的困惑。因為幼兒園要發展，就是按照教育規律，按照孩子的生活發展規律來做教育，而不只單單依靠某些家長的想法或者某些社會上的潮流，來違背教育規律辦教育，所以在做的過程中也有很多的困惑。比如我們要經常性的通過我們的家長學校，通過我們的宣傳欄，通過我們的家長會，還有通過一些網路的設施和媒體，我們要宣傳我們的幼兒教育理念，讓家長能夠明確我們現在的教育對孩子今後發展的益處，也就是説我們現在教育不是僅僅為了孩子上學，要為了孩子終身發展奠定基礎，那麼就需要在從小的時候奠定一些良好的習慣，養成一些良好的品德，同時也培養一些有益的興趣，為他今後的發展成功奠定一個很好的素質基礎，而不僅僅是為了上學。
中國網：在整個發展過程中，我們的九幼幼兒園也是遇到了問題，但是在賈老師帶領下，我們遇到問題解決問題，也是不斷向前發展。
賈玉珍：對，大家一塊努力。
中國網：到現在為止，天津和平區第九幼兒園已經取得了碩果纍纍，對很多科學領域的研究也是對現在幼兒教育，包括全國的幼教有著很深的影響。
解説詞：和平九幼坐落于天津市和平區，作為擁有60年曆史的和平區幼兒名園，始終堅持以科研為先導。當所有的家長都在迫切的讓自己的孩子上學前能夠多認識幾個字、在幼兒園中能夠得到更好的智力開發的同時。賈玉珍卻將幼兒教育的腳步變得越發緩慢。
中國網：而且家長都以為孩子在幼兒時期識字識得早就會是聰明的表現。
賈玉珍：對，那樣對上學很有好處，我的孩子上學就不會困難了。但是我們還是從孩子的品德教育入手，因為孩子只有學會做事，學會做人，他才能夠在社會上成為一個有用的人，所以我們在這方面也進行了探索，搞了很多品德教育的活動，比如還和社會上一些團體，一些事業單位進行架構，讓孩子能夠從幼兒園走上社會了解社會，從而能夠知道作為一個中國人，作為一個天津市和平區第九幼兒園的小朋友同樣要做一個對社會上有用的人，儘管我們的年齡很小，但是我們在社會上可以做文明的小朋友，我們在家裏可以做媽媽的小幫手，我們在幼兒園裏可以做小夥伴的好夥伴，同時我們在社區裏還要做一個文明的小衛士，我覺得這些教育對孩子都非常有好處的。而且我們在品德教育過程中，也研究了很多的比較切合實際的遊戲情境，比如我們通過環境對他們來進行品德教育，幼兒園的環境和小學是大不相同的，每個墻壁、每個遊戲材料都是非常有講究的，環境對於孩子的品德起著潛移默化的影響作用，所以我們通過環境的方式來對孩子的品德進行影響，另外通過遊戲活動，因為遊戲活動在孩子的幼兒教育過程中佔有很大的比例，它是以遊戲為基本活動的，所以，我們通過遊戲活動讓孩子在遊戲過程中，接受品德教育，養成良好的習慣。再有通過一些教育活動，比如像移情訓練，讓他們能夠站在別人的角度體會別人的感受和想法，讓他們能夠理解別人的心情，從而能夠更好地幫助其他人，不僅做好自己還要幫助其他人。我覺得在那些年裏，我們的教育還是非常有價值的，而且對我們現在的教育也很有影響力。
中國網：通過賈老師的描述，我深刻體會到了一句話，那就是教育要從娃娃抓起。有人還説，你帶領的九幼是幽教育一默，您給我們講講是怎麼回事？您來給我們解釋解釋。
賈玉珍：我想有人這麼説，就是因為我們在辦教育的過程中，注重按照教育規律辦事，不是盲目追求一些社會上的風向，社會上家長需求什麼，我們就對孩子進行什麼教育。我們覺得辦幼兒教育就是按照幼兒教育規律，而且按照幼兒身心發展規律去做，所以我們不急功近利，而且能夠注重實施完教育就讓孩子有收穫，每天讓孩子能夠在幼兒園裏感覺到生活幸福，而且快樂地成長，我們覺得這個比孩子在幼兒園學到很多的知識要有益地多，搞陽光教育的初衷也是有這樣的想法。
中國網：根據您園中的特色，來建立自己進行教育的方式。
賈玉珍：是。
中國網：那有人説，您的這種教育方式是放慢腳步來做教育，那您所實行的陽光教育到底是怎樣的呢？
賈玉珍：我們實施的陽光教育就是讓孩子能夠在三到六歲，至少是它的幼兒階段能夠享受到像兒童一樣的生活，因為就像您剛才説的，教育被催化了，孩子成長也被催化了，孩子催化的結果肯定是不利於它成長的。所以，我們在做教育的時候，也是利於孩子，讓孩子像孩子一樣的生活，我覺得這是很關鍵的。而且我們在教育過程中，是本著讓每一個孩子的個性能夠得到揚長，讓每個孩子的潛能能夠得到發揮，讓每個孩子的價值得到體現，然後在幼兒園裏通過教師溫馨、公正、良好幸福的這種教育，讓孩子都能夠感覺到在幼兒園裏能夠快樂，而且為他終身的幸福能夠奠定良好的基礎。我覺得這樣做起來會比在幼兒階段讓他獲得很多學校的那種知識要有價值的多，而且這樣做正是遵循了幼兒教育的原則。
中國網：説到這裡，賈老師所提倡的陽光教育很重要的一點就是讓孩子要像孩子那樣的活，因為很多家長都是為了讓孩子達成什麼樣的效果，就會過度望女成鳳，望子成龍，把自己的一些想法強壓在孩子身上。比如説小的時候自己想學鋼琴沒有學成，等生出孩子以後，就覺得孩子要學鋼琴。
賈玉珍：是，就是我沒有學成的讓我的孩子去學，這樣家長可能覺得他的願望達到了，孩子的發展也會滿足，實際上不是這樣的。我們家長生活的時代和孩子現在生活的時代是完全不同的，我們的需求不可能是孩子的需求，所以在教育孩子的過程中，一定要按照孩子的想法，當然了，最主要還是按照他自己所擁有的這種年齡特點和教育規律做事，這樣才是科學的教育，而不是盲目的教育，我們覺得這樣的教育才有價值。
中國網：陽光教育就是讓孩子在學習的過程中感受到快樂和幸福，也就是讓孩子在3到6歲的階段像孩子那樣的活著，而不是被家長這樣刻板印象下過家長要過的生活。
賈玉珍：是，因為我們在教育中也特別強調，讓孩子能夠體會到在幼兒園裏生活得很快樂，而不是我們感覺到孩子在這裡生活得很快樂。所以，我們有那麼一句話，不是孩子被陽光著，而是孩子自己覺得自己的內心很健康，每天生活很快樂，和小夥伴在一起是一件非常幸福的事情。
中國網：我們和平區的九幼兒園在陽光教育方面的這些舉措是什麼呢？
賈玉珍：我們也是全方位的打造，因為在實施陽光教育的過程中，陽光教育既是一種理念，它也是一種方式。我們在實施的過程中，也是通過全方位的教育來打造的，比如像我們創造陽光的環境，剛才説了環境對孩子的影響，發生著潛移默化不可估量的作用，我們在整個環境的打造上，從我們陽光教育的理念出發，讓孩子能夠體驗到環境裏給孩子潛移默化的影響，像我們在環境裏佈置的良好情緒情感的書，我們把那些大書擴展成環境的板子，擱在墻面上，讓孩子過來過去都能看到。比如説怎麼體現自己好的心情，我不生氣，或者我很快樂，這些都是孩子在日常生活中經常能夠感受到的，我們這樣的環境樹立在孩子面前以後，遇到這樣的事情孩子可以想一想，剛才我在樓道裏看到了我不生氣，有了不好的想法怎麼排解，這樣就對他人生的啟迪吧能有一些作用。
中國網：首先是在環境方面進行一些啟迪和培養。
賈玉珍：另外在我們的管理上實施陽光的管理。陽光教育是由老師來實施的，如果你的教職員工都不陽光，孩子怎麼能夠陽光起來呢？所以，我們在陽光管理上，對教職員工的打造上也採取了很多的措施，比如説對老師技能的培養，對老師觀念的一種更新，對老師教育行為的一些改善，對老師心理的關注，我們都是非常注重的。老師們雖然工作很辛苦，當然他也會覺得一天工作下來很有收穫，和孩子在一起是非常快樂和幸福的事情。他的心理健康了，他的精神狀態陽光了，他必然會影響到他的教育對象。而且教育對象年齡越小，受他們的影響就越大，但是這樣的教育者就會越辛苦。所以，老師們雖然工作很辛苦，但是每天通過自己的理念，孩子和自己的一些進步，孩子有一些成長，他就會覺得很快樂，同時在孩子成長過程中，他也獲得了一些提升，他也會有這種成就感和幸福感。
中國網：第二方面就是從陽光管理方面入手，讓老師在陽光的同時辛苦著又快樂著。第三方面是什麼呢？
賈玉珍：是。第三方面是我們打造陽光課程。剛才講我們怎麼進行陽光教育是通過幾種方式進行，比如我們在課程的打造上有一種陽光課程的核心課程，這種核心課程就是我們通過教育的形式，讓老師們有計劃、有目的地對全體孩子進行教育的這麼一種形式。這個就是根據國家對幼兒發展五大領域的要求，我們專門提煉了關於孩子陽光品質，比如像友好、合作、關心、公正、尊敬這些方面，提升了一些教育目標，然後根據這些目標，專門設立了相應的課程放在這五大領域，對孩子進行教育，通過課程來保證。
另外我們也有陽光興趣小組活動。陽光興趣小組活動一般有別於其他的我們聽説過的興趣小組，為了學什麼而學什麼。我們這個陽光興趣小組的活動是打破班級界限，以平行班為單位的，這就是我剛才説的那個，因為我們要進行教育，課程是我們成人按照自己的想法對孩子進行的，他是被動的接受。那麼這個興趣小組的活動不是的，是他主動去選擇，我們根據不同年齡班的孩子選擇了一些比較感興趣的活動，這個課程的內容就有別於我們五大領域的教育，都是孩子日常在輕鬆的環境中，自己主動學習來獲得的。這個興趣小組的選擇，我們覺得做的很有特點。
中國網：怎麼選擇？
賈玉珍：在報名的時候，我們要求家長跟在孩子後面去報名。一般是家長領著孩子，你學畫畫吧，你學唱歌吧，他覺得他的孩子應該學什麼，他領著孩子去，孩子儘管不願意學，他還是要説服孩子，你去學這個吧，這個有用吧。我們在給家長開會的時候，專門講到了陽光教育的理念，尊重孩子的發展，尊重孩子的興趣需求，我們這個活動是我們課程當中的一部分。對孩子良好的這種興趣培養和這種良好人際關係、交往關係是非常重要的。所以，在您報名的時候，一定要跟在孩子後面，讓孩子自己去選擇，他喜歡什麼就學什麼。因為這個不是課程必須的也不像小學一樣要考試，就是孩子喜歡什麼，就是滿足他，他喜歡這個就去做，儘管可能做得不太好，但是因為咱們沒有什麼特別的要求，需要他做成什麼樣，就是你在這裡活動高興，而且和小朋友關係友好，能夠和其他的小朋友在一起活動就好。因為我們這個活動開展以後，是打破班級界限的，而且老師也不是自己班的老師，這對孩子實際上是一種考驗。因為他要到不熟悉的班裏去上課，或者是不熟悉的教室，像我們一些專用教室都是在這些活動的時候全面開放的，孩子要自由地到相應的活動室裏去進行遊戲，他不需要成人跟著，不需要老師領著，他自己知道，下一個活動是什麼內容，比如我的興趣可能是泥塑，我喜歡動手，活動開始了以後，老師們説活動開始，小朋友可以按照自己的選擇去參加活動，那麼他自己就走了，自己就到相應的活動室裏和陌生的小朋友，陌生的老師去交往了。
中國網：這個過程中也可以鍛鍊孩子的能力啊？
賈玉珍：是，很鍛鍊。因為我們是三層樓，每層樓都有，不同的教室，不同的內容，不同的班級，不同的老師，孩子們要每天穿插在這個活動裏面，反正一開展興趣小組的活動，他都要自己到相應的教室活動，我覺得這個活動對孩子的影響意義非常大。一般像幼兒園裏基本進了這間教室以後，沒有什麼大型活動就跟自己本班小朋友交往，有了這樣的活動，他就經常性地要穿梭于整個幼兒園每一層樓，而且要和不同的小朋友，不同的老師去打交道，這樣小朋友出來以後，自己的交往能力很強。有的可能是自己能力不是特別強，也不大認識那個活動室在什麼地方，他就可以邀請小朋友，咱倆一起去好嗎？這樣的話，兩個小朋友自己領著手就去相應教室活動了，家長也特別喜歡這樣的活動，因為這樣的活動孩子特別喜歡來幼兒園，我今天要有興趣活動了，所以我必須要上幼兒園。
中國網：因為很多孩子是特別不想去上學，想在家裏睡個覺，自己玩玩。
賈玉珍：是，自己在家裏挺舒服的，而且家裏老人也照顧的無微不至，很享受的，所以他也不願意去。但是有這樣的活動，孩子和家長們都非常惦記，經常性的問咱們這個活動什麼時候開始啊。我覺得這個活動對孩子還是有意義的，特別有益激發一些他的個性和興趣，而不是咱們安排的活動，你想參加也得參加，不想參加也得參加，這個是必須的。這個就相當於我們學校裏的選修課程，你自己去選，因為每個遊戲的時間是兩個活動的內容，你可以自己選擇，第一個活動到哪個活動室去，第二個活動到哪個活動室去，這樣就增加了很多這樣的鍛鍊機會，我們覺得這是陽光教育必不可少的一個方面，是體現孩子自己的興趣和自己的意願的重要的方面，這也是我們陽光教育的一項課程內容。
我們還有全園性的主題活動。像我們經常對外搞的一些社會性的活動，要通過每週一的升旗活動來實現。這個升旗活動也是全園老師輪流主持，這個禮拜排到我了，因為我們都按班次順序，老師一個一個都要舉行這樣的活動。升旗活動是全園小朋友一起搞的升旗，升旗活動不能只是把旗升上去，大家唱唱國歌就完了，還要搞相應的教育內容，這個內容也是和我們的教育密切相關的。我們在這個活動裏，老師要搞一些和社區、還有我們住街的單位聯合搞的一些活動，比如國慶節我們可以把附近駐軍單位，解放軍叔叔或者空軍叔叔請到幼兒園來和小朋友一起過節，過國慶節升國旗看叔叔操練，和小朋友一起表演，我覺得這個對孩子是一個教育。
中國網：這個很有意義。
賈玉珍：是，一個是孩子要走出去，另外限于年齡，可能更多要請進來。像我們五一，我們要把我們這個街區裏的勞動模範孫奶奶請到幼兒園。另外，像我們要搞運動會，我們社區裏還有陽光奶奶，運動會的火炬手，家裏還有真的火炬，我們想辦法去家訪，然後把孫奶奶請到幼兒園來，讓她參加我們的活動，把她的火炬拿來讓小朋友傳遞一下，那個感覺肯定和咱們這個只聽或説是不一樣的。
解説詞：童年是單純，童年是回憶。對於不會説謊的孩子而言，興趣與好奇是他們在這個階段的唯一衡量標準。如何激發孩子們對生活的熱愛、如何讓孩子在嘈雜的社會大背景下得到屬於他們自己的一片凈土，賈園長為此付出了不懈的努力。
中國網：我們都知道女人一直以來在家庭和生活中扮演著不同的角色，您又是幼兒園園長，又是孩子的母親，對您生活中會有什麼樣的影響呢？
賈玉珍：其實是有很多的影響。因為我們做幼兒教師是很辛苦的。
中國網：會不會照顧不到自己的孩子呢？
賈玉珍：肯定是照顧不到的。比如像我們每天要上七點半，我們的孩子要想入園或者入學肯定要早于七點半，他就要到學校門口去等。因為我們要按時到崗提前到崗做好準備迎接我們的幼兒園裏的小朋友，所以自己的孩子，別人不能送的情況下，肯定要早早就去學校，那麼晚上因為我們要下得很晚，我們的小朋友有不走的，你還要去照看他，我們自己的孩子肯定也要在學校裏或者在家裏等著我們回去，也是不能照顧的。不過反正怎麼説呢，有失有得吧，這可能是每個人工作都能遇到的，不管是做幼兒教師，做其他工作，只要你是全職媽媽肯定都遇到這樣的事情。但是因為我們做幼兒教師，我想我們也有很多受益的地方，比如像我們自己的一些思想理念，我們的一些教育技能，我們都可以用在我們自己的孩子身上。
中國網：孩子也提前感受到陽光教育。
賈玉珍：是，我們現在有老師就是把自己的想法給孩子實踐一下，覺得孩子挺適合挺喜歡的，拿到班上去可能效果就很好，我們自己的孩子有受益於這些，雖然我們可能陪伴他們的時間不是特別長，但是我們的思想可以給他們影響，可以讓他們感受到，在媽媽的好的教育理念影響下，他自己很自由快樂的成長。
中國網：所以，我覺得孩子的笑容應該是給您幼教工作的一個精神食糧和動力。
賈玉珍：對。但是我覺得我們的家庭也受益，特別是現在我們做陽光教育，我們自己刻意地按照新的理念來規劃我們自己的行為，我們在家裏也這樣。對我們的先生和孩子，可能更多是理解和寬容，以前工作很辛苦，回到家裏就恨不得能家裏孩子別吵，大人別那麼多事，我們都這麼辛苦，哪有時間應付你們呢，可能回家就容易發脾氣，現在覺得陽光教育也要對家裏人，因為我自己本身可能心態就特別好，然後我可能對家裏人多一份理解，他們上班一天很不容易，孩子學習一天也很辛苦，他們沒必要再等待我們回家的時候，見到我們是一張不高興的臉，或者是情緒什麼帶給他們，不好的這種傳達，回家以後可能更多的理解，誇一誇自己的先生，表揚表揚自己的孩子，可能大家在這個溫暖的過程中，可能就更加融合，減少很多的摩擦。我覺得這可能也是我們從陽光教育中對家裏的一個貢獻。
中國網：我們聽賈老師講了這麼多關於陽光教育的方面，我們也覺得陽光教育正在順利的實施，那麼對於和平區九幼的未來您有什麼樣的願景和打算呢？
賈玉珍：雖然陽光教育我們正在實行當中，但是我們從目前的狀態來講，還是從孩子的發展的家長反映上來，我們覺得還是一個很好的方式，也是一個很好的理念。我們在後面的十二五規劃中，我們要用陽光教育理念重新規劃我們的十二五，讓我們的幼兒園在十二五期間有一個更好的發展，比如像孩子們能夠在這裡獲得更多的幸福，獲得更多的快樂和健康成長。讓老師們在這裡能夠獲得更多的成功體驗，個人價值能夠更好地體現，家長朋友也通過我們這種陽光教育，在幼兒園裏感受到被理解、被尊重、夥伴式的這種感受，能夠更加支援我們的工作，從而和我們的孩子、老師、幼兒園一塊成長，我們覺得這個前景還是挺好的。
中國網：通過今天賈老師的陽光教育的分享，我覺得我也感受到陽光教育的方方面面。著名的作家羅曼羅蘭曾經説過，自己內心有陽光的人，才會把陽光照到別人身上，也希望今天賈老師陽光教育的分享，會把陽光照進每一個孩子心裏。感謝賈老師今天做客我們的中國訪談。謝謝！
（終）
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