“在很多偏遠鄉鎮幼兒園裏,你會發現學校教學環境和城裏相比差距不大。”
“在黔西沙壩小學,村裏的孩子會很流利地説英語,還會跳街舞。”
“在農村,一個孩子考上大學,畢業工作後就能給這個家庭帶來很大的改變。”
……
這是履職一年來,余維祥代表在基層調研考察的所見所聞。
余維祥代表是貴州師範學院副院長、民建貴州省委副主委、貴陽中華職業教育社主任。他説:“我堅持認為,通過教育扶貧,能夠最大限度消除貧困。把孩子培養出來,一個孩子就能帶動一個家庭,一個家庭又能影響另一個家庭。”
治貧先治愚,扶貧先扶智。多年來,貴州把發展教育作為挖窮根的根本性舉措之一,余維祥代表很有感受:“這幾年,貴州圍繞教育發展和教育扶貧薄弱環節,精準對接貧困地區教育發展現狀和建檔立卡貧困家庭實際,先後啟動實施了四項教育突破工程、教育‘93’計劃、基本普及15年教育、教育精準扶貧學生資助、農村學前教育兒童營養改善計劃等一系列‘靶向治療’重大政策措施,打出了教育扶貧組合拳,為貧困學子打開了希望之窗。”
“儘管教育扶貧取得顯著成效,但鄉村教師隊伍建設這‘最後一公里’還是個問題。”余維祥代表認為,教育扶貧的短板在鄉村,發展鄉村教育,根本在教師。他建議:“應繼續實施好‘農村教師特崗計劃’‘農村教育碩士培養計劃’,增加配額和指標,為貧困地區輸送大量合格的鄉村教師；應設立鄉村教師激勵計劃,為在鄉村工作的教師提供特別的獎金和補償金,確保優秀教師‘下得去、留得住、教得好’。”
“此外,還要借助‘網際網路+’突破教育扶貧‘最後一公里’。”余維祥説,要充分發揮“網際網路＋教學點”的作用,讓優質教育資源下沉到鄉村。（記者 何永利）