為更好地學習《義務教育階段藝術課程標準（2022版）》，促進新課標理念在中小學美術教學實踐中的落地，2023年4月18日，“浙江教研70年系列活動”之浙江省中小學美術學科新課程關鍵問題解決研訓活動在杭州市余杭區未來科技城海創小學舉行。
有朋自遠方來，不亦樂乎！聽説客人老師要來，海創小伢兒們早就按捺不住自己激動的心情了。此次活動海創小學為每一位參觀的老師都配備了一名專屬小導遊。瞧！海創小導遊特意為客人老師們親手製作了手舉牌和參會證，這樣客人老師們就能更快、更準確地找到結對的小導遊啦！
“老師，我在的學校是一所科技感十足的‘神奇校園’”“我最喜歡的就是葫蘆園啦！”“我最喜歡的就是海創動物家園”“老師們不光教我們知識，還會獎勵我們‘造紙’，太有趣啦！”孩子們向老師們介紹著自己眼中的校園。他們還以自己最真摯的童言童語和祝福寫成一封信，贈送給遠道而來的客人老師，感受到海創小伢兒們的滿滿心意了嗎？
專家引領活動開幕
4月18日上午，活動正式開始。首都首都師範大學教授、博士生導師、教育部基礎教育課程改革藝術課程標準核心組組長尹少淳教授，浙江省教育廳教研室美術教研員冷瑩老師，杭州市基礎教育研究室美術教研員李方老師，杭州市余杭區教育局副局長王方鳴，杭州市余杭區教育發展研究學院院長徐志平，全省200余名來自浙江省各地的骨幹教師共同參加本次會議。開幕式由余杭區美術教研員鄭經潮主持。
余杭區教育局副局長王方鳴致辭
浙江省教育廳教研室美術教研員冷瑩老師活動講話
余杭區美術教研員鄭經潮主持
首都師範大學教授藝術新課標核心組長尹少淳講座
尹少淳教授專題講座《核心素養的邏輯與美術教學方法》。從為什麼要提出核心素養、為什麼要創設問題情景、為什麼要設置單元課程、核心素養本位的教學方法的融合和交叉等方面展開討論，從單元課程應該是什麼樣的，主題單元教學的模式該如何進行深入淺出地講解核心素養的重要性。
探秘神奇校園體驗藝術課程
客人老師們在海創小導遊帶領下，前往食堂共同就餐。餐後，小導遊們又陪同老師們在“海創藝術中心”體驗非遺傳承手工製作、非洲鼓表演，觀看海創小藝術家展演、海創超級兔展覽，藝術課程展示，一路歡笑一路歌……
老師老師，我們一起來體驗海創造紙課程吧！
精彩課堂展示 主題沙龍論壇
從孩子的視角，如何發現美、感知美？杭州市天長小學金兢老師圍繞“規律”這一大概念展開，帶領學生從問題出發，針對“美到底是怎樣的？”“美可以如何變化”展開探究，進行《比例與美》一課的教學。
四月，是海創小學的“海創享想節”項目化學習月。章薇薇老師攜手三年級學生帶來的《蛋的新生命》一課，正是基於學校“海創動物家園”場館進行的項目化學習展示。孩子們從一顆看似不起眼的鴨蛋開始，通過調查孵化條件、探究孵化過程、參與全程觀察，感受著生命的奇跡，還和爸爸媽媽一起共同回憶出生時的美好。孩子們運用定格動畫的方式記錄新生命的孕育及成長，詮釋自己對於生命的理解。
秦始皇兵馬俑是世界文化遺産，代表著中國古代寫實性雕塑藝術的高峰。來自溫州瑞安市桐浦鎮中心小學的厲紀成老師帶領孩子們穿越時空，開啟一場視覺盛宴。孩子們從整體了解到聚焦兵馬俑，到自主欣賞身邊雕塑，引導學生開展多角度、生活化地“觀看”雕塑，帶領孩子們在思辨分享中多視角地賞析藝術作品。
美術學科應該如何進行跨學科教學？又該如何把握跨學科的廣度與深度？杭州市教研員李方老師攜手陶育義、李正火等專家老師為我們帶來了精彩的主題沙龍分享。以數學的角度中欣賞比例之美，在感知探究中體驗生命奇跡，在欣賞評述間讓孩子們學會提問和思考，用不同的形態幫助學生進行探究和學習，執教老師們針對自己在課堂中是如何實施跨學科教學實施各抒己見。
陶育義老師提出跨學科教學不是疊加式的，拼接式的，而是需要基於學科本位出發，保留學科特徵，把握學科融合的度，找到不同學科之間的教學聯繫。李正火老師用一句詩娓娓道來，強調學科融合是一個細水長流的過程，應該是浸潤在校園的每一處角落。李方老師強調，學科融合應該是整合不同學科知識，打破教師原有的思維邏輯，從而進行更深度學習，在解決複雜問題的過程中去創新，讓我們的孩子能真正地鮮活起來，做能面向未來、適應未來、擁有生命力的人。
特級教師陶育義
特級教師李正火
在座的老師們對於活動有什麼感想呢？也讓我們聽聽在場老師們的反饋吧！
聆聽了講座，觀摩了課堂教學，感受了不同領域的學習方式，知道了定格動畫與美術的關係，對中小學美術新課標有了進一步的了解。而是今生今世。線上課堂評價，讓我們認真專注地聽課，嘗試更專業地評課!參觀了校園，感受到了整個團隊奔赴理想的蓬勃力量;海創小導遊的迎接、導遊，更讓我們感受到了美術教師當校長的魅力，體會到了“春天在這裡”的生命力！
浙江省美術學科新課程研訓活動在杭州海創小學舉行。被會議的精細化組織驚艷到了；會場桌位的排列猶如閱兵般的整齊;參會者的姓名不僅上桌，還以篆印的形式上墻;每個參會者有一個對應的學生迎接，手舉自創的姓名牌，一路介紹到會場，席位上有該生親筆書寫的一封歡迎信和手繪美術作品，會畢引領並陪同用餐;然後帶領客人參觀學校四十多個場館並全程講解。讚嘆!學校的育人環境與校園文化建設如此浸透到每一個角落、每一個細節，滋潤著每一個學生。
最美人間四月天，今日，正是春光時。循著新課標這座燈塔，把握課程教學改革的新航向，砥志研思，篤行致新，讓美育之花綻放。
