一路學習，一路成長。中國網小記者以積極的心態和不懈的努力，學習理論知識，把握實踐難點。“中國網小記者，讓世界看見你”，他們擴寬自己看待世界的眼光，在生活中歷練自己，成為一名真正的“小記者”。讓我們一起來看看深圳市育才二小的中國網小記者沈菁瑞在課堂與實踐中的步步成長吧！
我的成長記
中國網小記者沈菁瑞
經過一學期的學習，我不僅學到了課本上的知識，還通過中國網小記者學到了一些課本之外知識。
上個學期，我成功報名了中國網小記者。最初我對這個社團感到很新鮮，媽媽説這是鍛鍊我社交能力和寫作能力的好機會，並建議我報名。出於好奇，我報了名，很開心和幸運的是我報名成功了！
第一節課，我早早地到了教室，心裏想著：這個社團到底難不難呢？帶著好奇，我進入了第一堂課。老師首先講的是理論知識，老師講後，我才發現，這些知識既沒有我想像中的那麼簡單，也沒有想像中的那麼難。這節課，老師講的是思維導圖，一開始，我聽得一頭霧水，只是大概有一個框架。
隨著時間的推移，理論部分結束了，來到了實踐部分。第一個案例是電視劇《宋慈案》老師給了四句話，讓我們推斷出事情的發生順序，剛開始我有點懵的。但是聽了別人的發言，我心裏也有了答案，可惜老師沒有叫我回答。第二個案例是“全市無一人答對的高考題”，題目是這樣的：
第1題：在辛亥革命的時候，誰開的第一槍？
第2題：在辛亥革命的時候，誰開的第二槍？
第3題：在辛亥革命的時候，誰開的第三槍？
老師説這是某地一個具有威望的教授出的題，經過審核，讓我們判斷這個全市無一人答對的高考題是真是假。我認為這道題是假的，畢竟一個市區那麼多人，一定也有很多考生，蒙也可能有一人蒙對。況且案例中並沒有説明這個教授是誰，所以這個資訊來源有可能是假的。
通過這學期的小記者的學習，我感覺自己慢慢成為了一名“小記者”。比如，在看電視新聞節目時，我會試著判斷主持人説的新聞是不是真的。如果不是真的，我會分析他可能哪一塊説錯了，再嘗試用自己的方法糾正。
同時，我也提高了自己的寫作能力。比如我們有一個寫信的作業，我的同學都是寫給朋友、家人，而我想到給祖國寫了一封信，獲得了老師的表揚，並作為範文在課堂朗讀。另外我寫作文的時候，也能夠用自己學過的修辭手法，提高我的作文水準。這些都是“小記者”學習的功勞。
我對未來的課充滿期待！
