在全面加強新時代勞動教育的大背景下，如何更好地發揮勞動教育應有的育人功能？綜合實踐活動課程成為余杭勞動教育發展最主要的載體。余杭各校及時更新教學觀念，開足開齊綜合實踐課程，深入挖掘校內外勞動實踐資源，多維發力保證勞動教育落地生根，開花結果。
本期，一起走進小學看看，新時代下勞動教育的趣和美~
留住秋天味道，尋覓寶“桂”記憶——良渚一小開展豐富多彩的勞動實踐活動
“幾度秋意濃，最是桂花香。”雖已入冬，但在良渚第一小學依舊是桂花飄香。校園大廳的夢想舞臺，一系列桂花製作而成的創意拼貼畫、書籤、香囊等洋溢著濃濃秋韻。而這些創意佳作都出自學生之手。
此前，學校開展了“秋天的味道”系列活動，為各年級學生量身定制不同主題的秋日活動，通過採摘桂花、製作桂花相關美食、創作拼貼畫、製作書籤等一系列活動，鼓勵學生們走進自然，感受秋天的美。
如此新穎有趣的活動，一經推出備受學生們歡迎。瞧，一、二年級的孩子們在校園裏尋覓桂花樹，小心翼翼地採摘桂花，紛紛討論著要做成香囊還是帶回家做成桂花美食；三、四年級的孩子們用眼睛觀察秋天，用想像記錄秋天，在校園裏收集素材製作創意拼貼畫將秋天留住；五、六年級的同學則是將採來的桂花製作成精美的桂花書籤。
據了解，每個學期，學校都會舉行一系列勞動實踐活動，依託校園活動生成研究主題，整合校園活動與綜合實踐活動，實現活動效益和教育效果的最大化。例如，依託校內傳統農業1.0實踐基地和智慧農業2.0空中農場基地，讓學生了解傳統農業知識的同時學習現代化農業科技；融合了社會資源，讓學生走出校門開展豐富的社會實踐活動，在校外實踐基地虎哥轉机倉進行相關的社會實踐活動。學校活動和綜合實踐活動互相呼應、相輔相成，學生既能在活動中獲得樂趣，收穫知識，又能加深實踐體驗和感悟，培養個人的勞動技能。
沾染墨韻的折扇，記錄蘑菇的成長——閒林和睦小學創新勞動教育課程模式
一直以來，五育融合是閒林和睦小學始終秉持的育人理念。勞動教育作為其中重要一環，學校自2014年起，學校以新苗農場為新勞動教育項目化學習“試驗田”，結合入學林、畢業林感恩教育，打造主題為“依託實地種植，實施全員食育”的德育精品課程。
在這裡，學生能夠走出教室，在勞動實踐基地通過勞作、收穫、烹飪等全過程勞動實踐，全方位培養勞動情趣和勞動意識。同時，在新勞動教育課程的構建中，閒林和睦小學根據不同年段的學生特點，精心設計不同的勞動課程群，讓學生們能夠通過多樣化、趣味性的課程體驗，激發勞動技能學習興趣，切實發展學生綜合素養。
例如，在《墨韻傳承》特色課程上，學生們在老師的指導下，循序漸進探索國畫語言與國學經典、傳統文化、人文生活等知識的相互融合。走進課堂，學生們先是熟悉了解“繡球花”，並欣賞了歷代畫家“繡球花”作品，最終以綜合紙本、紡紗絹本、傳統手工藝等形式，親手製作出創意十足的“繡球花”主題折扇。
在《自然筆記》課堂中，老師帶領同學們開啟了一場關於蘑菇的探究之旅。蘑菇是植物嗎？有種子嗎？是怎麼長大的呢……帶著這些疑問和好奇，學生們種植蘑菇盆栽，在實踐中找尋答案，並用手中的畫筆記錄成“蘑菇日記”。
不同於“有勞動無教育”的刻板單一，學校創新勞動教育課程模式，以培養學生勞動興趣、強化學生勞動觀念為目標，不斷改進勞動教育的教學方法，切實提高學生們綜合素養。
“家校社”協同，讓勞動教育落到實處——大禹小學開設校外“共用菜園”勞動基地
為讓勞動教育真正落地生根，充分發揮社會在勞動教育中的支援作用，大禹小學再出實招，與共建單位余杭街道永安村“禹上稻鄉”合作，開闢了一塊專屬於大禹小學的校外“共用菜園”，佔地約300平方米。
社會是本“活教材”，更是綜合實踐活動課程資源開發的“寶礦”。一直以來，學校積極挖掘當地校外實踐資源，本學期和“禹上稻鄉”形成共建單位，並陸續開展豐富活動。例如，在插秧節活動中，學生們捲起褲腳走下稻田學習插秧和體驗農民田間勞作；暑假期間，學生們則在勞動實踐基地開展公益勞動與志願者服務、農業生産勞動、傳統工藝製作等豐富多彩的暑期實踐活動，進一步擴展學生勞動空間，助力提高學生的勞動素養。
而此次的“共用菜園”有何亮點之處？據介紹，此次“共用菜園”由二年級7個班的家委會代表進行了認領與插牌。今後，學校將聯同家委會以“大手牽小手”的形式，陸續開展常態化自種、自管、自採活動，帶領大禹小學的孩子們“沉浸式”體驗——一起認識蔬菜品種，一起親近大自然，一起體驗勞動的樂趣。
近年來，學校充分挖掘家庭資源，一方面積極轉變家長育人理念，讓家長成為學校開展綜合實踐活動的支援者和配合者，另一方面，積極拓展豐富綜合實踐活動的主題，依據二十四節氣、學科+農事、親子家庭農事體驗活動等特色勞動課程，全面構建“家校社”協同的勞動教育新路徑。
