因為疫情，深圳開啟了線上教學模式。為使音樂學科能在雲端繼續大放異彩，深圳市福田區福苑小學音樂科組立足學科特點，精心教研、集中攻關，從課前、課中、課後三個環節入手，優化線上音樂教學的全過程，開展優質高效的線上音樂教學活動。
一、課前賞析，提升涵養
在課前備課工作中，除了要確定教學目標、教學重難點等基礎的工作之外，老師們還付出了大量時間整合課程相關的、多元的音樂素材。
看似輕鬆快樂的音樂課，背後其實關涉到很多專業的音樂知識。為了避免學生在學習音樂課時産生壓力從而失去學習動力，也為了幫助學生更好地掌握音樂知識，教師在課前會在多種網路平臺上（國家中小學網路雲平臺，嗶哩嗶哩視頻網站，抖音app等）篩選大量內容生動、形式有趣、且富含音樂知識的視頻、圖片等資料供學生課前、課中學習使用，盡一切可能為學生在學習音樂過程中注入持久的學習熱情和動力。
圖1 課前經典賞析素材
這些素材也是寶貴的知識拓展，例如在學習四年級第二課《茉莉花》時，由江蘇民歌《茉莉花》到這段傳統的東方旋律被歐洲義大利作曲家普契尼用在歌劇《圖蘭朵》中，同學們在感受東西方文化交融碰撞的同時，還在世界三大男高音之一帕瓦羅蒂對“今夜無人入睡”的經典演繹中，更加深入地了解到這部歌劇的高超藝術價值。
由於課上時間有限，課前十分鐘這些碎片時間，實際上都是課堂的有效延伸，是學生接受高雅藝術熏陶的良好機會。教師為此準備了豐富的經典曲目片段，希望借此多維度地去提升學生的藝術修養，引領學生通過音樂這個橋梁去感知一切美好的事物。
二、創新形式，提效課堂
針對如何高效地利用課堂20分鐘這一重要問題，音樂組的老師多次線上上開展教研討論。在一段時間的磨合和嘗試中，老師們總結了一些經驗，可以更好地針對學科特點進行教學。
1．對比聆聽教學
達爾克羅茲指出：“一切音樂教育都應該建立在聽覺的基礎上，而不是建立在模倣和數學運算的訓練上”。音樂是聽覺的藝術，聽力是音樂基本的技巧。音樂是對聲音的聽與理解，沒有理解也沒有音樂。在音樂教學中無論是律動訓練，還是歌唱教學，無論是欣賞教學，還是器樂教學，抑或是學習記錄代表音樂的符號，區別聲音中所包含的意義、差別等等，都需要進行聽覺的訓練。
由於學科特點，線上教學導致無法非常直觀地將音樂的節奏、音高展現在學生的面前，但是我們仍然探索不同的方法，將教學呈現在學生面前，在重難點學習過程中，我們會將難點、易混淆點進行著重講解，錄製視頻呈現給學生，讓學生有機會在課上、課後對重難點內容進行學習與消化。
圖2 音樂組教師製作的學習素材
而在聆聽的過程中，有對比的作品會更加直接，為此老師們也蒐集了很多資源供學生訓練聽覺敏銳度。例如在學習區分民樂樂器的音色時，教師蒐集了葫蘆絲，嗩吶，二胡分別演奏的同一段選自《賽馬》中的音樂片段，在同樣的旋律和不同的樂器之間，音色的與眾不同也更加讓學生印象深刻。在欣賞經典音樂和觀賞視頻的同時，學生也可以輕鬆快樂地認識眾多樂器。
圖3 新穎的教學素材
2．多學科融合教學
音樂和美術以不同的表現形式分別作用與人的聽覺器官和視覺器官，但他們因存在的共性而彼此聯繫，相互滲透，相互影響。如：節奏、韻律等形式美共有；審美意境的和諧美共有；教育功能共有等。這種融通性使音樂教學融入美術欣賞成為可能，這對於提高學生藝術感悟力、培養學生的探知欲及提高音樂表現能力有很大的益處。
因此在帶領學生認識彈撥樂器琵琶的時候便從敦煌壁畫“反彈琵琶”導入，在敦煌壁畫中，作為樂器的琵琶出現了600多次，而手持琵琶、邊彈邊舞的繪畫也有數十幅，彈琵琶是敦煌藝術中最優美的舞姿。學生們從這些色彩絢麗的歷史畫作中初識琵琶這件擁有古老歷史的民族樂器，很大程度調動了好奇心與求知欲。
除了通過觀賞畫作去聯繫音樂樂器之外，還讓學生們動手作畫。在學習《風鈴》這首歌曲時，同學們紛紛拿起手中的畫筆畫下了一副又一副美麗可愛的小風鈴，並借此機會傳達了對奮戰在一線的抗擊疫情志願者的祝福和思念。而在作畫時，《風鈴》作為背景歌曲，孩子們在多次的聆聽過程中更加輕鬆地學會了課標要求的必唱歌曲。
圖4 學生們在《風鈴》這節課的部分作品展示
三、課後分享，精彩再續
老師們希望音樂課帶給學生的不僅僅是音樂知識，還有日漸提高的藝術修養和審美能力。每次課後老師們都把課程相關音頻連結發至家校群，學生們可以據此溫習課上的知識。即使從未強制學生提交音樂作業，但他們仍然積極地與老師分享課下學習音樂的精彩瞬間，吹拉彈唱異彩紛呈。
學生和家長們以音樂為紐帶，展開了親子互動，拉近了距離，也有很多同學叫上哥哥姐姐，一起完成我們的音樂任務。
圖5 親子、夥伴合作互動
在家校群的反饋中，老師尊重個體差異，尊重每一位孩子錶達音樂的方式，不斷為他們提供展示的平臺，鼓勵他們進行分享，在分享中煥發光彩。
圖6 音樂組教師課後在家校群與學生及家長的積極互動
聲動人心，因“樂”而美，不管是現在還是長遠的未來，我們希望音樂可以一直為孩子們帶去美的享受，成為他們前行路上的溫暖助力。（圖文／福田區福苑小學 李柏萱、牛佳楠）
作者簡介：
李柏萱，深圳市福田區福苑小學音樂教師、校合唱隊指揮兼負責人，義大利維琴察音樂學院（Conservatorio Arrigo Pedrollo di VICENZA）聲樂係碩士。
牛佳楠，深圳市福田區福苑小學音樂科組長，香港浸會大學音樂學專業碩士。
