深圳市福田區福苑小學本學期捷報頻傳，老師們接連獲得了市、區各項榮譽。這得益於學校“創業家”精神團隊不辭勞苦、紮實開展教育教研工作的行動，更與本學期學校組織開展的全員教學診斷提升工程息息相關。
為達成新時期“雙減”背景下減負提質的要求，助力福苑教師在診斷和反思中快速成長，打造一支高素質的教師隊伍，福苑小學邀請了姚鐵龍、孫艷、徐奇志、張仕宜等15位專家名師蒞臨指導，開展了本學期全員教學診斷提升工程。在這一個半月的時間裏，福苑小學49名老師精心教研、反覆磨課改進教學設計，進行了40次公開課和9次説課展示，專家全部對此進行了點評和指導。
語文
課型豐富，精彩紛呈
語文科組陣容最為豪華，18位語文教師輪番登臺，八仙過海，各顯神通，不論是經典的閱讀課，還是讀寫結合、習作、口語交際甚至是單元整合課，都能在這些公開課中找到樣式。
老師們仔細研讀語文核心素養和課標的要求，緊扣單元要素和課後習題，精準確立教學目標，教學活動設計環環相扣，形式靈活，學生們有的親自參與到遊戲中，積累寫作素材；有的化身小演員進行配音和表演；還有的變成遊客，遍覽祖國大好河山……課堂參與度被充分調動。
學生們在古詩詞的浸潤中積蓄文化底蘊，在神話世界裏感受先人想像的豐奇，在一個個感觸心靈的故事中體悟人性的光輝，和老師們一起呈現出了一節節思想光芒閃耀和人文氣息濃郁的語文課。
曾穎萍《普羅米修斯》
樊京敏《小小的船》
王鑫彬《金色的草地》
胡惟希《江南》
黎依鷺《畫》
李春鳴《葡萄溝》
梁海清《關鍵語句》
淩志娟《口語交際：看圖講故事》
劉靜《日月明》
劉思琳《盤古開天地》
羅妹芬《坐井觀天》
彭珍珍《王戎不取道旁李》
萬彩玉《四季》
谷瑤蓮《習作：123木頭人》
吳沁妤《手術臺就是陣地》
許東琳《秋天》
張詩晗《大自然的聲音》
朱筠《海濱小城》
數學
別開生面，耳目一新
數學科組則另辟蹊徑採取説課的方式進行展示。對於大多數數學老師來説，這其實是他們第一次進行説課，但他們認真觀摩學習優秀説課實錄，互助交流汲取智慧，不斷打磨改進，最終交出了令人滿意的第一份答卷。
基於小學數學的學科特點和兒童數學思維的發展規律，數學老師們設置了新奇有趣的導入環節，如由繪本故事導入引出平均分的概念，從打地鼠遊戲提煉用數對確定位置的方法還有創設森林運動會帶出計算操場周長的學習任務等，都可以快速激發學生的學習熱情。
在教學活動的設計中，老師們大膽創新，有的利用密室逃脫的情境引導學生學會推理；有的利用資訊化技術手段開展遊戲教學；還有的採取現場接觸感知的方式帶領學生體會“噸”的概念……體現著自己獨特的見解。
成鋼主任進行了《認識負數》的公開課展示，他以自己前一週出差看北方天氣預報一事導入，從零下攝氏度入手，引導學生初識負數這一數學概念，又通過生活中的各種正反數據，幫助學生深入理解負數的內涵。成主任教學設計深入淺出，教學語言幽默、感染力強，課堂氣氛活躍，學生思維靈動。
成鋼《認識負數》
英語
情境奇趣，發人深思
語言的學習必須在合適語境土壤下才能得以生發，英語科組的老師們在創設情境上有著自己的拿手好戲：有的以幫助小豬佩奇和小夥伴分享食物為情境，使學生自然掌握May I have……的句式；有的通過模擬日常的購物情景，幫助學生領會一些購物相關的表達；有的以幫助小豬Geroge整理房間為線索，讓學生邊學邊操練，鞏固核心句型及詞彙……除了語言的教學，老師們還巧妙地將德育融入其中，學生們在幫助小朋友尋找丟失的寵物狗的過程中不僅認識了許多動物單詞，還意識到要關愛流浪動物；在功夫熊貓和課文人物形象的對比中，感悟到要多關心和陪伴家中的長輩等等，富有人文關懷。
其他
多彩課堂，增繪底色
除上述提及的三大科目外，科學、音樂、體育、美術、資訊技術的老師們也都進行了公開課展示。
在科學課上，學生們通過咀嚼不同類型的食物，認識並了解到牙齒的結構，以及食物在口腔裏的變化；通過觀察氣溫計模型，掌握了氣溫計的正確讀數方法。
在優美歌曲的陶冶下，學生們不僅體會到歌曲獨有的旋律美和畫面美，也領略到了少數民族的特色文化以及江南地區民歌的魅力。
牛佳楠《畫》
在體育課中，在老師精心設計的分解教學下，學生們掌握了前滾翻、腳背踢球、急行跳遠、直線跑、障礙跑等運動技能。
覃松奕《小足球腳背踢球遊戲》
美術課上，孩子們通過對比觀察，描繪自己的五官，最終全班作品以集體自畫像的形式呈現出來，既體現個性鮮明的個體，又融合在集體之中，各具特色的自畫像顯得格外生動，讓人眼前一亮。
集體自畫像
張馨勻《我的自畫相冊》
資訊技術課堂裏，在老師細緻的分步驟講解中，孩子們一步步地製作、美化自己的新年賀卡，為即將到來的新年送上了飽含心意的祝福。
李綵球《製作特色賀卡》
這些意趣盎然的課堂，不僅培養了孩子們的科學思維和藝術修養，也通過多種不同的方式陶冶著他們的情操，為童年增繪了多彩的底色。
參與本次診斷工程的老師大多教齡都在三年以內，但專家們聽完課後，紛紛都感嘆道：“福苑小學的老師雖然年齡輕，但教學能力並不年輕。”無論是教學設計還是教學活動的實施，抑或是對學生常規習慣的培養，專家們都提出了讚賞。他們也從教學目標的確立、教學細節的鑽研、教學理念的更新、互動方式的調整，以及基於“雙減”背景如何減負提質等關鍵問題給出了富有建設性的建議。
專家點評現場
福田小學孫晶
福苑小學曾海玲校長行走在教育教學第一線
在全面的診斷中，老師們不僅堅定了信心，也清楚地認識到了自己的不足，在諸如主要問題的設計、師生互動方式的選擇、小組合作的有效開展和對教學主目標的聚焦等方面，年輕的福苑教師們還有許多成長的空間。在“雙減”背景下，老師們也需及時更新教學理念，切實凸顯學生的中心地位，從關注教師的教轉到關注學生的學的問題上，優化環節設置，精心設計既有針對性又富有趣味性的作業形式。
福苑小學的教師團隊非常年輕，有著很強的鑽研精神，但在“雙減”的背景下，如何進一步提高教學效率，促進教師更好的專業成長，是我們亟需思考的問題，本學期全員診斷工程的開展也正是為此服務的。
正如曾海玲校長所説，全員診斷的目的不在於評判孰優孰劣，關鍵在於通過專家的專業診斷，幫助老師找到提高教學品質的重要抓手；通過同伴之間的互相學習，汲取共同前行的力量。今後，福苑小學將把診斷提升工程作為常態化工作推進，為教師打造出高品質課堂助力加碼。希望能在高品質的課堂中提升學生素養，培養高雅品位；在高品質的課堂中成就教師理想，實現自我價值，促進自身專業快速成長。
（文／王鑫彬 圖／王鑫彬 張詩晗 張馨勻 牛佳楠 來稿／深圳市福田區福苑小學）
