“今天，孩子收到了‘入學通知書’，我也領到了‘家長合格證書’，這張證書，承載著我和孩子共同的奮進歷程；這張證書，也是我們全家期盼的碩果！”這是成都市文翁實驗中學一位畢業年級家長拿到“家長合格證書”時喜極而泣的話語。它道出了普天之下父母的共同心聲：孩子成人成才是父母最大的心願。在我們眼裏，這句話也道出了社會對一所學校辦學品質的最高要求。
從家庭教育入手解決學校辦學難題
文翁實驗中學的家長對“家長合格證書”積澱出如此深厚的情感，要追溯到2013年。當時，學校正遭遇發展困境，教學品質和學校辦學社會滿意度長期低位徘徊，“讓每一位文中人都驕傲地存在”，成為學校的奮鬥目標。要想絕地重生，就必須改革。學校從課堂教學改革入手，改變教師課堂行為和現行課堂結構，有一定成效但並不顯著；學校又狠抓德育工作，強化班主任工作，搭建學生參與學校服務與管理的各類平臺，有一定成效但保持度不高。多次調研、分析後，一個謎底在我們的思考中逐漸明晰：家庭教育的嚴重缺失，是阻礙學生成長的重要因素。
漢語風親子閱讀
文翁實驗中學是一所城郊初中學校，全校1000多名學生家長，60％為外來務工人員，40％為當地失地農民，擁有大專以上學歷的不到3％，高中以上學歷的不到10％，許多家長的口頭禪就是“老師，我們文化程度低，又不會教育娃娃，就麻煩老師多費心了”。家庭教育的嚴重缺失，導致孩子的非智力因素沒有得到良性發揮，呈現自信不足的狀態；教師體會不到教學相長的幸福而熱情消減；家長體會不到孩子成長的快樂而更加放任自流。孩子的成長實際上進入了一個不良的迴圈系統。
由此，我們堅定地認識到，必須豐潤家庭教育的土壤，才能解決學生成長的根本問題。
用“五個一”手把手帶動家長成長
4年前，學校開始啟動“在參與中提升家長家庭教育素養”的課題研究，針對家長的實際情況設計起點，用最簡潔、最容易做到的“五個一”，指導家長認識和實踐家庭教育，引導家長和孩子一起成長。從此，“五個一”成為我校家長的必修課：一學期至少讀一本家庭教育書籍、一學期至少聽一次家庭教育講座、一學期至少交一本家長課堂筆記、一週至少面對面和孩子認真坦誠地交流半小時、一學期必須參加一次家長課堂的考試。完成必修課後，可以領到一張“家長合格證書”。
“五個一”有什麼獨特魅力和強大功能？
家長要學會學習才能進步，所以我們提出家長“一學期至少讀一本家庭教育書籍”，讓家長不僅習得家庭教育知識，更給孩子做一個學習的好榜樣。許多孩子驚呼“爸爸媽媽看書的樣子比打麻將的樣子美多了”。
家校共育親子活動——鳳鳴山遠足
成都市青羊區家庭教育專家定期送講座到校，帶來科學的育兒理論和典型案例，對家長家庭教育素養的提升作用相當明顯。一位家長在感言中説，“我都沒有想到這次講座給我的震撼如此之大”，所以家長基本都能做到“一學期至少聽一次家庭教育講座”。
為了避免以往家長們聽講座猶如泡“茶館”、不入心、不入腦的情況，保證講座效果，學校要求“一學期至少交一本家長課堂的筆記”，促使家長認真記錄深刻思索。許多家長聽完後還要詢問專家、撰寫反思，這在以前是根本無法想像的。
許多家長平時忙於生計，無暇與孩子交流，導致親子關係疏遠、實施教育困難，所以，學校提出“一週至少面對面和孩子認真坦誠交流半小時”，在交流中融洽親子情感、促進相互理解，發現問題，解決問題。
畢業典禮上家長代表發言
有提升就要有評價，“一學期必須參加一次家長課堂的考試”就是檢驗家長的學習過程合格與否，極大地提高了家長們完成“五個一”的積極性和認真程度。每當從校長手中接過“家長合格證書”時，家長們都高興得不得了。
田肥才苗壯 土沃林才茂
切實落實家庭教育“五個一”工程，讓我們真切感受到了家長的變化：以前經常踏著拖鞋進學校、在走廊裏大聲接電話的家長，如今穿著整潔的衣服、和聲細語地交談已成為常態；以前哭哭啼啼找老師解決親子矛盾的家長，現在能夠與孩子一談“泯恩仇”了。
家長聽家庭教育講座
在通過“五個一”工程初步提升家長家庭教育素養的基礎上，學校還為一大批從“五個一”走出來的優秀家長提供了更高層次的提升通道：“桐道·同行”平臺讓家長自由表達家庭教育思想——“家長應該肩負起培養孩子情商的責任”“和孩子相處的酸甜苦辣終將成為美麗的回憶”“孩子即將遠行 我必守望相助”……一句句感人肺腑的話語，映照出家長們前行的腳印；參與編訂《學生假期生活指南》，讓家長參與學校家庭教育實踐工作，有效幫助家長找到方法管理學生散漫、無序的假期生活，提升家長家庭教育實踐創新能力。
九思獎學金家長學生合影
家長教育素養的大幅提升，學校教育與家庭教育的成功對接，讓學生始終處於家校聯手創設的良好教育氛圍中，也給學校帶來了許多令人欣喜的變化：2014年—2016年，教學品質的各項指標全部大幅度提升，學生參加藝體科技等比賽屢獲佳績；2015年學校辦學績效評估位居青羊區全區一等獎第一名；2016－2021年學校社會滿意度測評躍居全區前列。
現在，“修己達人、以文化育”已成為全體師生和家長共同的價值追求；田肥苗才壯，土沃林才茂，已成為家長和老師的共識；學生積極規範、教師自信快樂、家長幸福滿足的感覺在整個校園中瀰漫。（圖文/成都市文翁實驗中學）
