邀請學生榜樣做客“青春分享會”、免費開設考研考公考編輔導班、開辦體測訓練營、設立系列興趣班……近年來，安慶師範大學面向家庭經濟困難的學生推出多項資助行動，創新“智慧型”“體驗型”“發展型”等資助育人新模式，兼顧學生“五育”發展。近兩年，學校“發展型”資助行動累計資助2000余名學生，助力學生綜合素質全面提升。
青春分享樹道德、立品質
“不想等待，我要飛翔，關愛像一陣風，托起我的翅膀。”日前，學校邀請音樂學科教學專業2020級的研究生張晨作“青春分享”。現場演唱的原創歌曲《螢火蟲》充滿陽光氣息，她講述自己因視網膜脫落導致雙目失明，在父母和家人的幫助下踏上求學之路，完成本科學習後回到母校安慶市特殊教育學校任教14年，隨後以初復試雙第一的成績被學校錄取的故事讓不少人濕了眼眶。“永遠不要熄滅內心的光”是張晨一直努力的信條。
新聞傳播學類專業2021（7）班的陳同學此前就聽説過張晨的事跡，但親臨分享會現場，她更真切地感受到了張晨的自信和樂觀。面對這樣的榜樣力量，作為一名大一學生，陳同學早已決定要參加考研，她深知未來的考研道路也許並非坦途，但她會沿著優秀的學長學姐們前進的路線不懈奮鬥。“希望未來有一天，我也能夠站在分享會的舞臺上和大家説説我的故事。”
學校將“青春分享會”打造為一檔“品牌”欄目，陸續邀請不少榜樣學生錄製分享視頻，發佈于學校學生處官方網站；舉行五四表彰大會、年度學生表彰大會、優秀受助畢業學生成長報告會等，對獲得國家獎學金、國家勵志獎學金等榮譽的學生頒發證書，傳播“好聲音”，傳遞“正能量”，營造良好的學習風氣；開展“誠信、感恩、勵志”等主題的班會、網路徵文比賽等，鼓勵家庭經濟困難的學生積極參與，幫助他們培養自尊、自信、自立和自強的品格。
技能培訓增才幹、促發展
資助以育人為導向，工作以學生需求為出發點，學校每學期都向全校家庭經濟困難的學生發放調查問卷，在了解學生的想法後，開辦考研、考公等專業技能培訓班以及硬筆書法、中國結文化飾品等興趣班，在週末和寒暑假展開專項培訓、系統學習，免費發放備考資料，提供教學、諮詢、答疑等“一條龍”服務，為每個培訓班配備一名學生班主任，實行朋輩管理模式，同時在考試前對培訓班學員進行心理輔導，幫助他們釋放壓力。
此前參加考研培訓班的楊同學坦言，課程“幹貨滿滿”，他選擇了數學、英語和政治三門課程，在寒暑假參加了為期一個月的集訓，每天都會上兩節大課，老師將知識分為基礎、強化和衝刺三個階段，依次進行培訓，定期結合線下測驗檢查學習成果，對典型試題進行講解。“老師講課很認真細緻，還有專門的班主任給予我們課後指導。”在輔導班，楊同學的進步開啟“二倍速”，尤其是政治這門學科，輔導班老師向他們推薦了不少參考書，並制定復習規劃。“我們按部就班地復習政治，很踏實。”
今年學校線上上開展了考公考編模擬考試與答疑輔導，並針對考研考公等應試需求以及就業展開心理調適。後期，學校會根據學生需求，開設物理、高數等難度較大的學科培訓。學校還鼓勵家庭經濟困難生積極參與創新創業，支援他們開展社會實踐，強化學生理論與實踐相結合的能力。
體測訓練賦體能、健體魄
立定跳遠、仰臥起坐、800／1000米跑……學校落實“發展型”資助體質提升工程，開展飛躍體測訓練營，根據學生需求“量身定制”歷時8周的訓練計劃，2位專業教師和15位經過專業培訓的體育專業志願者針對6個項目進行體能與技巧培訓。工作日每晚進行1個小時的訓練，期間展開3次體測檢驗，結營時合格率超過60％的項目從2個變為6個，學生的體測成績明顯提升。
經歷過一次體質測試後，地理科學專業2021（3）班的吳同學已經將體測視為“洪水猛獸”，原本作為一名“體測困難戶”，參加完訓練營，她不僅拿到了“優秀學員”的榮譽證書，還愛上了體育鍛鍊。最初報名時，吳同學毫不猶豫地交上了報名錶，立定跳遠與坐位體前屈一直是最令她“頭疼”的兩項。加入訓練營後，她每個星期都會抽出三個晚上的時間前去集訓，最初對運動十分抵觸的她逐漸掌握了技巧，還結識了一群“練友”，相約在訓練營結營之後繼續鍛鍊。
“立定跳遠得借力使力，身體站定後雙臂要前後擺動，利用擺動向前的力量帶動身體前傾。”在教練員的指導下，吳同學的立定跳遠達到了195釐米的最好成績，比她第一次體測的成績遠了50釐米，這樣的進步令她感到十分驚訝，邊練習邊摸索，她一直在總結經驗與心得。在吳同學看來，學校時刻關注學生需求，體測訓練營及時有效為她解決了後顧之憂，她表示如果後期繼續開營，還會前來參加，並把自己的訓練心得分享給身邊的朋友。
藝術熏陶開眼界、育心靈
“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元，中狀元著紅袍，帽插宮花好哇……”一場線上考核結束，黃梅戲興趣班的50名學員全部通過了結業考試，完整地唱出了耳熟能詳的教學曲目。作為“發展型”資助計劃的一項行動，學校還開設了剪紙、民族舞等11個興趣班，供家庭經濟困難的學生報名，帶學生走近優秀傳統文化，“以美潤心”。
化學專業2019（1）班的劉同學自小便跟隨爺爺奶奶聽了不少黃梅戲，耳濡目染之下，他對黃梅戲産生了濃厚的興趣，毫不猶豫地報名黃梅戲興趣班。在劉同學看來，黃梅戲朗朗上口，他很快便能掌握髮音與旋律，還調侃道：“唱黃梅戲比唱歌簡單得多。”學唱的過程中，劉同學覺得黃梅戲中的人物個性鮮明，其中流露的情感真摯樸實，“這就是勞動人民創造出來的大眾藝術”，“黃梅戲周周唱”成為他一學期以來的習慣，也給他帶來了傳統文化“零距離”的體驗。
一句句地教唱，一遍遍地糾錯，一趟趟地往返新老校區，作為黃梅戲興趣班的“小老師”，黃梅戲表演專業2021（1）班的吳銀梅每週末都會將黃梅戲知識從老校區送到新校區的課堂上，學習黃梅戲于她而言是一種享受，更是一種傳承。“聽黃梅戲讓我神清氣爽，戲曲裏淳樸自然的情感帶給我無比清新的感覺。”看到以前從不開口的學生現在能獨立唱完整段戲曲，吳銀梅心裏有説不出的高興。在教唱的過程中，她更體會到“教學相長”，感受到雙倍快樂。
勤工儉學明事理、練本領
近年來，學校開發利用校內外有效資源，深化勤工助學崗位設置和實踐基地建設，增加有效融合“扶困”“扶智”“扶志”各要素的助學崗位，與勞動教育實踐相結合，適當開發體力勞動，並開展崗前培訓及相關業務知識培訓；同時，學校拓展社會資源育人渠道，鼓勵各學院發揮所在行業優勢，幫助學生暑期進行校外實習，增強家庭經濟困難學生吃苦耐勞、努力進取、自立自強的品質，提升學生就業能力。
收集文件、列印表格、管理就業系統等是廣播電視學專業2020級的李同學作為學院辦公室助理的日常工作，沒有早課的上午，她需要在八點半之前到崗，做好衛生打掃、文件整理等基本工作。與其他幾位辦公室助理輪流值班，一學期下來，李同學已經能夠熟練地掌握基本的辦公軟體，往往能在最短的時間裏完成老師佈置的任務，跟老師的關係逐漸熟絡起來。
“平常通過與老師的溝通對接，我慢慢地不再‘社恐’，也學習到許多處事方法和技巧。”最初申請勤工助學的崗位，李同學更多的是想利用空閒時間賺點生活費，沒有想到這項工作帶給她這麼多“彩蛋”，高效和耐心也是她長期工作形成的優良品質。“很感謝學校為我們提供這樣一個鍛鍊的機會，讓我在學習之餘也能提升工作能力，以後出身社會處理問題應該更得心應手。”
學校資助工作始終以學生為中心，根據學生需求調整完善資助方式，不斷健全學生資助制度，積極探索學生資助規範化、資訊化、精準化發展，推動“發展型”資助育人新模式運作，促進家庭經濟困難學生德、智、體、美、勞“五育並舉”全面發展，以立德樹人為根本任務，全面推動學生資助育人工作，豐富學生資助內涵，提升資助育人水準，使資助有深度更有溫度，幫助學生成長成才，為全面提高學校育人品質提供堅實的保障。（圖文／學生記者 方鍇 李佳慧 岑富葉 陸靜雯 斯楠）
