2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。一年來，合肥經開區堅決貫徹中央決策部署，強化領導，積極行動，著力推進“雙減”工作落細落實。接下來，一起來看看各學校的“雙減”成效。
“雙減”政策的出臺就是要把學科教育回歸到學校教育的主陣地，學校深入調研、全面分析，結合“雙減”工作各級教育部門的工作部署，穩步推進、全面鋪開，落實“雙減”政策。所有學校緊盯“課堂教學”“作業管理”“課後服務”“教育評價”四方面工作，並以此為切入點，紮實推進“雙減”工作的落實。
聚焦高效課堂，築牢“雙減”基石
合肥市明珠小學負責人周芳介紹，為活躍學生們的校園文化生活，紮實提升學生的綜合素養，明珠小學以教學活動為載體，以學生為“主角”，充分發揮他們的能動性、積極性、創造性，鼓勵他們在輕鬆活潑的氛圍中增加對各項課程的學習興趣。在一次次生動有趣的課堂教學中，孩子們從台下走到了臺前，在經典中學出了興趣、讀出了樂趣、演出了雅趣，做到了“我的課堂我做主，我的課本我來演”。同時學校組織開展“發現課堂”教學大比武活動，通過無生上課與有生上課相結合的形式，激勵全體教師上講臺、比技能、展風采。學校還結合實際情況，組織教師理論學習，以專家入校指導、優秀經驗分享等多種形式幫助老師轉變教育觀念，提升教師們的教學水準與綜合素養。
合肥市翡翠小學教師牢牢抓住課堂教學主陣地，通過上課説課、觀課聽課、議課評論、思課磨課，提升課堂教學水準。教研組通過校外專家引領、校內名師示範等形式促進課堂教學走向精細化。校內行政班子和骨幹教師主動“請課”，做出表率。為新入職教師配備經驗豐富、業務嫺熟的“師傅”，充分發揮好“傳幫帶”的作用。
“一人一節新課，很多學生搶著來當‘老師’”，據南門小學海恒分校五年級的數學老師施文介紹，“小先生”大概講15分鐘，老師再將學生所講內容進行總結提升，並指出教學環節的問題，孩子們熱情很高，一些不愛表達的學生也會積極發言。施文説，“小先生”會模倣老師上課，會設置提問環節，促進學生對知識鞏固吸收。
雙減之下，除了讓學科課堂更高質高效外，也讓藝體課堂更有趣，更加關注學生的興趣愛好。據美術教師仰珺介紹，她的課堂不僅會有傳統的美術教學，還會融入一些地方民間藝術，“比如課堂上教‘阜陽剪紙’，讓學生了解民間藝術，熱愛傳統文化，熱愛家鄉。”此外，她還會將課堂延伸到校園各處，上周的“拓印”課是“我們身邊的痕跡”，她便帶著學生們拿著紙筆穿梭在校園中，尋找可以拓印、有意思的素材，助力孩子們留心觀察生活。
合肥市建平實驗小學南艷分校始終堅持“向課堂要品質”的基本導向，引領全體教師改進教學方法，提升課堂效率。在教導處的精心安排和各備課組的密切配合下，每週開展組內互觀課和專家指導課，語文組、數學組、英語組、體育組及藝術組每週都有一位教師登臺展現課堂風采。
合肥市建平實驗小學為了更好地發揮家中廢舊物品的價值，參加“節能減排，變廢為寶”製作展比賽的同學們可謂絞盡腦汁。看！在這些作品中，有的同學積極倡導“垃圾分類”，利用廢舊的紙筒、酸奶瓶等做出了不同種類的環保垃圾桶；有的將廢舊紙盒進行改裝，涂上美麗的顏色，讓它搖身一變，變成了漂亮的“幸福家園”；有的用洗衣液瓶、花甲殼、塑膠瓶等做成美麗而又新穎的花瓶；還有的作品則充分展示了同學們的科學知識，能動的起重機、存錢罐、飲水機、坦克、戰鬥機層出不窮。一個個創意十足的環保作品詮釋了同學們對廢物利用的理解，承載著對綠色家園的期望。
清華附中合肥學校展示課上，老師們在課堂教學中充分貫徹了活動“以學生為主體 聚焦課堂 提質增效”的主題，老師把更多的時間留給學生思考、演練、討論、交流，學生成為課堂真正的主人；老師的位置，更多的是在學生中間，觀察、指導、引領、推動、幫助。同時，由於有了集體備課中充分、紮實、深入的研討，課堂教學容量較之以前有顯著提升，課上學生始終處在緊張有序的學習活動中，真正實現了“提質增效”。
強化作業管理，提質減負增效
合肥市明珠小學負責人介紹，優化作業設計，提升學習效率。學校持續建立健全作業管理機制，嚴格控製作業的完成時間，有效減少學生的作業負擔。學校還鼓勵教師發揮主觀能動性，進行作業管理方面“微創新”。針對學生對知識的不同接受程度，將作業分為不同等級，通過進階式的任務訓練，讓所有學生都能完成適合自身能力的作業。
高品質的作業對於提升學生學習興趣，減輕課業負擔，鞏固學科知識都有至關重要的作用。“雙減”以來，優化作業設計是翡翠小學教研工作的重點。通過指導教師們積極參加作業設計、命題大賽，分享設計心得，極大推動了教師們的作業設計能力，並取得了豐碩的成果。以賽帶訓，老師們做到了精心設計作業內容、精準針對不同學生、精細反饋作業情況、精確校正課堂教學。
合肥一六八新橋學校捷報頻傳，在合肥經開區，合肥市組織的“單元作業設計大賽”中，作為一所遠郊新興學校，首戰告捷，小學語文教研組、小學數學教研組、小學英語教研組、美術備課組、初中生物備課組、初中道德與法製備課組、初中歷史備課組、初中語文教研組、初中數學教研組取得優秀成績。其中，小學數學、小學英語、中小學美術、初中生物、初中道德與法制、初中語文、初中數學相關作品，被推薦參加安徽省單元作業設計大賽。
“合肥一六八新橋學校做的不止是作業，更是作品！”作業展上，有研究報告、手抄報、思維導圖、社會實踐……形式多元，內容豐富，讓參與其中並收穫頗多讚譽的學子自信滿滿。“這本子真整潔”“我也要像他一樣認真做科學筆記”，通過作業展，學子們在大開眼界的同時，榜樣的力量也促使自己積極思考並盡力做好每一次作業，力爭讓自己在下一次展出中脫穎而出。
“學生的作業即作品，我們不檢查只展示。”校長董永輝介紹道，這樣不會給學生帶來壓力，而且通過展示，學生的閃亮點被挖掘，自信心被重塑，自主學習的興趣與能力也得到提升。同時，這些作業還將保存下來，當做學生的成長記錄。
在海恒分校，不光是學科類的作業在創新，一些藝體課程的作業也十分有新意。“秋天是一個美好的季節，南門小學海恒分校讓一二年級的孩子製作‘落葉面具’讓家長攝影留存；三四年級是‘樹葉貼畫’；五六年級則是繪製秋季美食。”美術教師仰珺説，將作業與季節相結合，讓孩子們學會欣賞美好、感知時節、感悟生活。而體育學科除了課堂授課，學生還會在平時、晚上以“打卡”的形式，完成體育鍛鍊，學科教師也會及時點評和指導，促進“每天鍛鍊一小時”。
據李澎校長介紹，學校每個班級都有一面作業公示欄，各科教師佈置的作業都會公示，這樣，有利於教師平衡學科作業量，也引導教師出精品作業。
為了貫徹落實“雙減”政策，實現“輕負擔、高品質”的教學願景，真正做到“減負、提質、增效”的目的，合肥市建平實驗小學南艷分校老師們老師們在紮實高效完成教學任務的前提下，緊扣學科特點，聚焦作業優化設計，創新設計形式多樣的具有趣味性、開放性、梯度性、探究性和實踐性的個性化學科彈性作業，並積極在各班開始實踐，把作業的育人功能發揮出實效，幫助學生鞏固知識，形成能力，培養習慣，提升素質。
清華附中合肥學校合肥對照教育部“作業管理”的具體要求，嚴格執行、積極創新作業類型。各學科根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置科學探究、體育鍛鍊、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。
推進“智行”課程，豐富服務供給
為構建“五育並舉”的育人模式，明珠小學學校開設了“小明珠系列”校本課程，為孩子們提供了多個選擇性強、趣味性強、參與性強的學習平臺。多功能室供同學們開展多種形式的文體活動，包括舞蹈、書法、沙畫、印象畫、射擊、科學實驗、音樂等。通過這些室內外場地“硬保障”，學生們既可以鍛鍊體魄、磨煉意志，更可以開闊視野，陶冶情操。“小小鋼琴家”傾情演奏，培養學生認識美、發現美、創造美的能力；橄欖球操、眼保健操比賽增強學生健康意識；“淘淘樂”活動樹立勤儉節約意識；校歌比賽凝聚愛校精神；組織DIY式演講比賽，將作業從課堂搬到舞臺，由學生自定主題、撰寫講稿、上臺演講，讓孩子在壓力面前不止步、不怯場。
翡翠小學課後服務分為課後服務1和課後服務2。課後服務1以解決課內作業為主。3700多名學生全員參加。教師精心指導作業，做到了一二年級作業不出校門，其他年級作業少出校門。課後服務2滿足學生的興趣學習需求。本學年為了增強課後服務的吸引力，開學前向全校家長征求意見，興趣課程由原來的65門擴大到90門。重點增加了籃球、羽毛球、足球等運動類課程。每門課程每週至少上課2次，2300多人參與學習。在課後服務課程中，翡翠學校嘗試開設了“瘦身減脂營”，每週兩次為體重超標的學生提供專業的鍛鍊和飲食指導。“瘦身減脂營”課程受到了“小胖墩”家長的熱烈歡迎。“減脂營”開設兩月後，每人平均減重5－10斤不等。“除了課堂訓練，老師還經常給家長們推送簡單易學的訓練視頻和健康飲食知識。孩子看到效果，積極性更高了。”家長們讚不絕口。“減脂營”開設不久，便受到媒體的廣泛關注。
在深入貫徹落實“雙減”政策要求下，合肥市建平實驗小學南艷分校開設課後服務項目，實現有課後服務需求的學生全覆蓋，課後服務如火如荼，校園生活豐富多彩。
為了做好“減法”，合肥市六安路小學翠微分校主動做起了“加法”。“這項改革其實對學校管理水準和教師業務水準提出了更高要求。”校長孫晶表示，該校已逐步形成了作業託管、延時託管、個性化課程三大類課後服務內容，實現有需要的學生全覆蓋。通過“雙減”改革，初步構建了學校、學生、社會機構多方關聯的評價體系，不斷鞏固學校“立德樹人”的教育主陣地，讓學生在豐富多彩、溫馨快樂的課後時光中回歸本真，全面成長。
合肥市朝霞小學注重課堂效果的延伸，每天下午3點40分後，低年級的孩子們可以閱讀一些書籍，中高年級的學生們可以在校就完成書面作業，較大程度上解決了家長接送難的問題，同時也豐富了多彩的校園生活。
高劉小學堅持立德樹人，五育並舉，秉承“把每一位孩子都放在心上”的辦學理念，以品質興校為目標，積極落實“雙減”政策。以“作業管理”為重點，夯實“第一課堂”，提升教學品質，為學生全面健康發展保駕護航。
為促進中小學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難，進一步增強教育服務能力、使學生和家長具有更多獲得感和幸福感。清華附中合肥學校積極響應，依託學校師資力量以及硬體設施，開設幾十門豐富多樣的課後服務，如輪滑、戲曲社團、民樂社團、美術社團、組建運動隊及體育社團等等，滿足學生多樣化的需求。
教育評價助推學生，全面健康成長
在美麗的奇幻森林裏，小動物們誤食了有毒的果子，陷入了深深的睡眠。一群叢林小勇士勇敢地闖過一個個關卡，獲得玫瑰獎章，喚醒了這片森林……初冬的暖陽鋪滿校園，合肥一六八玫瑰園學校東校區正在進行一場熱熱鬧鬧的“奇幻森林——闖關大營救”活動。一、二年級小朋友化身叢林小勇士，正在努力施展自己學過的本領，一心營救昏睡的小動物們。
“雙減”政策的落地對教育評價至關重要，對學校的評價、對教師的評價、對學生的評價。尤其對學生的評價，將是導向學生發展的指揮棒。合肥經開區所有學校緊跟省市兩級教育工作步伐，深入探索實踐教育評價改革工作。學校以“優質均衡”教育為核心，以學生作為評價主體，改革學校評價方式，結合2020年中共中央國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》和“優質均衡”教育育人理念，努力構建和完善以“五大行動”為載體的“多元評價體系”，助推學生全面健康發展。
“作業有對錯，考試不打分，學生的焦慮感明顯下降了，因為他更關注的是哪個地方沒有掌握好，這又回到了教育本身。”合肥市南門小學海恒分校范亞萍作為六年級的語文教師，面臨小升初的壓力，面對家長的焦慮，她敢於創新，頂住壓力，以身作則，支援“雙減”落地，通過課堂創新、精品作業、多元評價等形式，將學生拉回教育本真，讓學生關注學習本身。
堅持多一把尺子評價，堅持多一些標準評價。在海恒分校，學生從入學開始，就人手一本“成長記錄冊”，裏面是學生點滴進步與變化，是對學生的綜合評價。據了解，學校除了“成長記錄冊”，還有學業綜合評價，藝體2＋1評價，自主教育評價等，學校從學生的性格特點、特長愛好、人際關係、行為習慣等方面給予多維評價，從學生的成長進步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，讓每一個孩子都陽光自信。
此外，學校還會舉行入學禮、成長禮、畢業禮、學科節、六一節、校園運動會……這些都是學生展示的舞臺。六一節、學科節和校園運動會都是要求學生全員參與，通過競技、合作，增強師生、同窗情誼，從不同方面獲得榮譽與肯定。今年的六一節，學校通過文化廟會的形式呈現，既有社團展演，又有跳蚤市場；既有水池摸泥鰍，又有非遺臉譜畫；既有美食“一條街”，又有環保時裝秀……
合肥市建平實驗小學南艷分校採用闖關遊戲的形式代替傳統的紙筆考試，把課程知識融入到遊戲之中，讓學生們在趣味闖關中體會學習的樂趣。
錦繡中學教師雖然年輕，但具有強烈的敬業精神、服務意識和奉獻精神，注重評價創新。老師們願意在構建評價維度上花心思、下功夫，不言代價與回報。師生關係融洽，學生思想壓力小了，學習動力足了，學習效率自然得以提高。
合肥市建平實驗小學為了落實教育部“雙減政策”，切實做到“減負提質”，進一步減輕學生的課業負擔，同時促進學生學業評價改革和綜合素養的發展，一、二年級舉行了學科趣味闖關活動，豐富多彩的闖關項目極大地激發了一、二年級學生的興趣，輕鬆愉快的活動使孩子們的語言表達能力、思維、靈活應變能力得到了淋漓盡致地展現。瞧，他們玩得多開心呀！
清華附中合肥學校為小學低學段的學生們設計了以“生態文明”為主題的“無紙化測試”活動，創設知識和生活相結合的情境，將學科知識考核評價整合在樂考活動中，通過趣味遊園，激發學生興趣。力圖在活動中潛移默化培養學生生態、環保、節約意識的同時，讓他們在多維的遊園空間中體驗到愉悅和成功，增強自我成就感。
“雙減”政策落地任重道遠，合肥經開區將不懈努力、不斷探索，走出一條高品質輕負擔的教育之路！（圖文／合肥經開區社會發展局）
