2021年7月24日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，旨在提升學校育人水準，持續規範校外培訓，為孩子們帶來更為幸福美好的童年。合肥明珠小學嚴格落實“雙減”要求，一方面紮實做好教學常規管理，在有限的課堂時間內賦予豐富多彩的教學內容，另一方面持續推出特色文體活動，為學生的全面發展營造積極向上的環境。通過學校、家庭、學生的三方聯動協作機制，明珠小學師生雙向奔赴、共同發力，確保“雙減”不減責任、不減品質、不減成長，既為學生傳授知識，啟迪智慧，也為學生的可持續發展提供平臺。
發現課堂提品質，學習能力再提升
八戒一邊牽馬，一邊啃玉米。唐僧款款地坐在白龍馬上，念誦南無經。沙僧挑著擔兒，艱難地行走著。
如果你以為這是在播放電視連續劇《西遊記》，那就錯了。原來，這裡是合肥市明珠小學五年級的課本劇表演現場。
“雙減”過後，學生們告別了繁重的校外培訓，從如山的作業堆中解放出來，他們有了更多的時間去發現童年的美。與此同時，“雙減”也對學校教學提出了新要求，提質增效成為了頭等大事。為此，明珠小學致力於“功夫在課堂”，開展了如下的工作：
當好課堂“主角”，激發學生興趣。為活躍學生們的校園文化生活，紮實提升學生的綜合素養，明珠小學以教學活動為載體，以學生為“主角”，充分發揮他們的能動性、積極性、創造性，鼓勵他們在輕鬆活潑的氛圍中增加對各項課程的學習興趣。在一次次生動有趣的課堂教學中，孩子們從台下走到了臺前，在經典中學出了興趣、讀出了樂趣、演出了雅趣，做到了“我的課堂我做主，我的課本我來演”。
優化作業設計，提升學習效率。學校持續建立健全作業管理機制，嚴格控製作業的完成時間，有效減少學生的作業負擔。學校還鼓勵教師發揮主觀能動性，進行作業管理方面“微創新”。針對學生對知識的不同接受程度，將作業分為不同等級，通過進階式的任務訓練，讓所有學生都能完成適合自身能力的作業。
開展“教學比武”，磨礪教學本領。學校組織開展“發現課堂”教學大比武活動，通過無生上課與有生上課相結合的形式，激勵全體教師上講臺、比技能、展風采。活動中，老師們既關注到學科本身的內涵，靈活運用教材，又圍繞“雙減”，關注學生學習的實效性。學校還結合實際情況，組織教師理論學習，以專家入校指導、優秀經驗分享等多種形式幫助老師轉變教育觀念，提升教師們的教學水準與綜合素養。
五育並進促發展，碩果纍纍展風采
隨著配樂《龍拳》節奏響起，孩子們昂首挺胸、目光如炬，他們出拳、擊掌、下蹲、弓步……力與美的完美結合，理想與志氣的超然體現，孩子們沉浸在剛柔並濟的拳法與傳統文化的神韻之中，觀眾們也為他們的精彩表演連連喝彩。
精彩的《龍拳》表演，只是明珠小學精彩“大課間”的一個縮影。為構建“五育並舉”的育人模式，學校開設了“小明珠系列”校本課程，為孩子們提供了多個選擇性強、趣味性強、參與性強的學習平臺。學校還始終堅持“健康第一”的理念，將教育和體育有機融合，開足開齊開好體育課，讓學生在體育鍛鍊中強健體魄。
強化場地保障，突出“硬保障”。借助學校二期擴建的契機，明珠小學增設了多功能室、風雨操場等室內場地，同步升級室外操場、籃球場、羽毛球場、乒乓球臺等設施，學生有了更多馳騁自我的空間。多功能室供同學們開展多種形式的文體活動，包括舞蹈、書法、沙畫、印象畫、射擊、科學實驗、音樂等。通過這些室內外場地“硬保障”，學生們既可以鍛鍊體魄、磨煉意志，更可以開闊視野，陶冶情操。
強化文化活動，突出“軟實力”。“小小鋼琴家”傾情演奏，培養學生認識美、發現美、創造美的能力；橄欖球操、眼保健操比賽增強學生健康意識；“淘淘樂”活動樹立勤儉節約意識；校歌比賽凝聚愛校精神；組織DIY式演講比賽，將作業從課堂搬到舞臺，由學生自定主題、撰寫講稿、上臺演講，讓孩子在壓力面前不止步、不怯場。通過豐富多彩、形式多樣的文化活動，增進師生之間的情感交流和集體凝聚力。
“亮劍”體育大賽，展現“新風采”。通過師生的共同努力，明珠小學在各項體育賽事中碩果纍纍、遍地開花。在2021年合肥市中小學跳繩比賽中，取得花樣跳繩套路第一名、男子一帶一協第二名、女子個人花樣自選第二名等佳績。在2021年合肥經開區第九屆中小學運動會上，明珠小將們敢打敢拼、開拓進取，取得了驕人成績：橄欖球聯賽取得小學男子組冠軍，小學女子組亞軍的優異成績；籃球賽取得小學乙組第五名的成績；跳繩比賽獲得花樣跳繩第一名的好成績。一項項沉甸甸的賽事榮譽，不僅引燃了學生的體育熱情，也激揚了學生的體育夢想。
家校聯動心連心，服務水準再升級
“明珠小學的520課後服務真的是解決了我們家長的後顧之憂，孩子在學校有老師看管，我們上班安心，生活節奏不張不馳，內心充滿了幸福感。”
“孩子在學校參加了播音主持課後服務個性化課程，省去了我們家長到社會上找各類輔導班的繁瑣，和同學們一起學習，相互交流，孩子也更加有學習勁頭。”
家長們的反響有口皆碑、學生們的成長有目共睹。為了提高學校教育服務水準，緩解學生家長實際困難，學校推出520課後服務，即學校每週5天都開展課後服務，每天至少開展2小時，確保滿足每一位有需求學生的參與。520課後服務實施以來，得到了家長們的連連點讚。
建立家校聯動機制。為了做到對課後服務的有效管理，學校在推出課後服務前就出臺了《合肥市明珠小學520課後服務考勤制度》《合肥市明珠小學520課後服務課程表》《課後服務延時託管申請表》等一系列方案措施，並第一時間要求家長知曉，最大程度地增加學生的參與度和覆蓋面。由於課後服務結束的時間往往與下班高峰重疊，學校還精心製作了課後服務各課程路隊牌、520課後服務記錄冊，並對參與課後服務的學生放學路隊路線、家長接送等候區進行了詳細規劃。在《致家長一封信》中，學校也主動向家長告知了服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立健全了家長申請、班級審核、簽訂協議、統一實施的家校聯動工作機制。
強化校內監管措施。由於課後服務中有相當數量的第三方機構人員參加，因此能否對其進行有效監管，直接決定了課後服務的品質高低。緊抓源頭管理，如發現缺勤學生，迅速報告課後服務相關管理人員，密切掌握孩子們在校動態，確保他們能夠安全無虞地參加課後活動。緊抓實時監督，以“巡課”的方式對第三方機構的教學行為作出即時評價，有問題當場溝通、當場糾正。緊抓事後反饋，每次活動結束後，都在記錄冊上填寫活動記錄和對本節課的反饋意見，確保每節課的課堂品質都維持在高水準。
拓展託管看護範圍。關注少數“剛需”家長，“向後”落實延時託管服務，跨班級、跨年級集中看護，滿足部分確有困難，不能按時接孩子家庭的基本需求，有力保障學生的在校安全。針對學習、生活等方面有困難的重點“八大類”群體學生，學校組織教師登門走訪並建立實時臺賬，對於關鍵問題逐一“清零”。秉承“專業人辦專業事”的原則，學校引入富有豐富經驗的第三方機構“入場”，為有興趣參與的學生提供性價比高、選擇面廣、參與度強的個性化課程。
促教育提質增效，讓個性放飛張揚。明珠小學將繼續助推“雙減”紮實落地，讓孩子們站在平臺、走向前臺、邁向舞臺，持續拓展校園文化的內涵與外延，讓今日光彩奪目的“小明珠”，成長明天頂天立地的“棟樑材”。（合肥經開區社會發展局）
