助力“雙減”，七彩童年。在“雙減”工作的全面推進過程中，為促進學生全面健康發展，豐富校園文化生活，營造藝術氣息，杭州市建蘭中學在校內舉辦了優秀作品的展覽，吸引了眾多師生到場參觀。
義務教育《藝術課程標準》（2022版）中明確指出：以落實核心素養為主線，引導學生積極參與各類藝術活動，感受美、欣賞美、表現美、創造美，豐富審美體驗。作為百年名校，建蘭中學始終以高水準的教育品質全面培養學生，旨在促進學生核心素養的發展，激發學生藝術學習興趣、表現慾望，提升學生表達與表現、審美與創造能力。
本次成果展以自然筆記作品、墨韻傳承作品及書法作品為主，在為全校師生帶來創意無限的藝術作品的同時，也全方位地展示了學生們的本學期的豐碩成果。
感知自然，學習自然，回饋自然——自然筆記
《自然筆記》系列課程是以義務教育藝術課程標準為研發背景，以幫助學生發現記錄自然為出發點所研發的一套STEAM跨學科式的自然探索課程。
通過繪畫與文字的形式將感知到的自然物、自然場景進行記錄，自然筆記將藝術與自然科學完美結合，在不斷講述、聆聽、記錄的過程中，引導觀察生物的細節特徵，並擴大到其生存環境。在面對可持續發展的挑戰、生態文明建設的需要、新冠肺炎疫情下構建新型人類命運共同體的訴求之際，“自然教育”展現出不可忽視的勝任力，成為當代中國教育圖景中一道別樣的風景線。
培養學生探究自然生態背後科學原理能力的同時，還提升用筆和紙描繪呈現自然生態美的能力，感受人與自然和諧相處的之道，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念。
本學期學生們通過自然筆記觀察與記錄自然初步培養嚴謹的科學精神建立初步的審美情趣，培養問題探究的意識和能力。
傳承國粹，重塑書香門風——墨韻傳承
《墨韻傳承》系列課程結合義務教育階段藝術課程標準最新課標要求，包括“欣賞·評述”“造型·表現”“設計·應用”“綜合·探索”四個實踐領域的，旨在普及中國傳統文化，引導學生循序漸進探索國畫語言與國學經典、傳統文化、人文生活、情緒體驗間的相互融合。課程覆蓋義務教育全學段，採取循序漸進的學習方式，著重培養學生的綜合素養和人文修養，提升對自然萬物的觀察力和表達力，最終以綜合紙本、紡紗絹本、傳統手工藝等形式呈現，主要引導學生利用不同藝術形式傳遞生活態度，開拓創新思維，尊重並大力弘揚中國傳統文化。
區別於傳統意義上的臨摹寫生，初中階段墨韻傳承課程採取PBL項目式學習，每一學期學習一至兩個主題，如《只此青綠》主題、《中國南北地形圖貌》主題等，本學期主要以《只此青綠》主題和《桃花源記》主題為主，進行作品繪製及傳統手工製作，比如《花草紙燈》主題等，探索國畫裝置藝術與非遺傳承間的融合創新。
《詩經·大雅·蕩》中“靡不有初，鮮克有終”被後人翻譯為“不忘初心，方得始終”。
墨韻傳承，顧名思義，墨韻——富含東方水墨韻味且質樸的畫種，也可稱國畫；傳承——一抹中國傳統非物質文化遺産記憶。
課程伊始，以水墨開端，課程結束，以水墨組成地圖，也是對“不忘初心，方得始終”的闡釋。
無聲之音，無形之相——書法
藝能奪其魂魄者乃上品也，書法能為之。書法者，國之魂也。中國文化之核心，書寫漢字之藝術，以漢字為載體。
此次作品展書法區域圍繞端午主題進行創作，書體豐富，風格多樣。
藝術學習並不一定讓學生成為藝術家，但每個學生都應該去接觸、了解、學習，藝術課程及活動可以更好地啟發創造力和想像力，活躍思維。從展覽中我們能發現學生作品的內容豐富、形式多樣，每一幅作品都充滿著智慧、靈氣和藝術涵養，充分展示了學生的藝術天賦。
此次作品展活動，為學生們搭建了一個展示自己特長的舞臺，培養了學生們發現美、創造美的能力。每一位學生都能在活動中感受到創作的快樂，享受到藝術的熏陶。
藝術是色彩和感受的結晶，讓我們面向未來，不斷探索！
