手繪四大名著中的故事情節，用廢舊紙盒做漢字研究報告，用卡紙製作月相圖，自己創作詩歌製成文藝的詩歌集……這些是在合肥一六八新橋學校小學部本學期舉辦的學生作業展示會上，讓圍觀學子嘖嘖稱讚的部分作品。
據了解，早在“雙減”政策落地之前，合肥一六八新橋學校便在創新作業設計方面下足功夫。每個寒暑假的假期特色作業《夢想的顏色》更是從建校之初延續至今。隨著作業設計越來越完善，在趣味安排學子課後時間的同時，不僅大大提升了學生的學習興趣與學習效果，還通過作業展Show出了學生的個性。
以展示為形式，促使學生自主學習
“凡事預則立”。據了解，在今年春季開學之初，合肥一六八新橋學校就已制定了“雙減”背景下的作業設計、展示等一系列實施方案。
“學生們平常所做的作業，通過每月作業展示會對作業進行公開展示。”據合肥一六八新橋學校校長董永輝介紹，每次作業展為全學科展示，學生全員參與，以年級為單位在不同的時間、不同的地點以不同的方式開展。低年級充分利用班級文化長廊，以懸挂展示為主，高年級設定專門展示區域，以鋪陳展示為主，各具特色。
“我們做的不只是作業，更是作品！”作業展上，有研究報告、手抄報、思維導圖、社會實踐……形式多元，內容豐富，讓參與其中並收穫頗多讚譽的學子自信滿滿。“這本子真整潔。”“我也要像他一樣認真做科學筆記。”通過作業展，學子們在大開眼界的同時，榜樣的力量也促使自己積極思考並盡力做好每一次作業，力爭讓自己在下一次展出中脫穎而出。
“學生的作業即作品，我們不檢查只展示。”校長董永輝介紹道，這樣不會給學生帶來壓力，而且通過展示，學生的閃亮點被挖掘，自信心被重塑，自主學習的興趣與能力也得到提升。同時，這些作業還將保存下來，當做學生的成長記錄。
以學生為主體，設計作業多元有趣
針對每次的作業展，學校的主張是“教師精心設計，孩子精緻完成，全科精彩展出”。為提高學生們的學業參與興趣，老師們也會結合學科特點，以學生為主體，進行精心設計。比如語文學科的“漢字之趣”“走進中國古典名著”；數學學科的單元知識總結；英語學科的手工作品“My Day”；科學學科的生態瓶等等，學生們在獨具匠心的作業中充分展示自己的才能。
五育融合，制定學校五育行動方案，並在教育教學實踐中加以落實。王亞麗是合肥一六八新橋學校的一名體育老師。她表示，“在‘雙減’的大背景下，體育學科的作業設計會更有作為。設計，讓孩子們在課餘動起來。”據王亞麗老師介紹，在體教融合中，學校以“2＋4＋10”（要求學生熟練掌握2項運動技能，學會4項運動技能，了解10項運動項目）行動開展，提高學生體育技能和體育欣賞水準。目前，學校正在編纂校本體育課程，下一步準備在整個校園推行踢毽子運動。“其實踢毽子並不像一些人想的那樣簡單，它有非常多的踢法，而且這個運動項目便於推廣，校外校內隨時隨地可以開展。後期學校還將制定踢毽子運動的評級考核辦法，讓孩子們循序漸進，從踢毽子中感受到運動的快樂。”體育老師余宏武介紹。
如果説體育學科的作業能促進孩子強身健體，讓孩子感受運動的魅力，那麼，美術學科的作業則通過較強的呈現，愉悅學子身心。作為合肥一六八新橋學校的一名美術老師，王章帥會創新性地引入一些傳統項目或者非遺項目與美術學科作業相結合，來回應學生們對這門學科的喜愛。“比如剪紙和扎染，這兩個項目引入到美術課堂後，孩子們完成了很多很棒的作業，這對孩子們的鼓舞非常大。”王章帥老師表示，這樣的手工製作區別於硬性規定的課堂作業，孩子們很有興趣，在完成的過程中寓教于樂、非常輕鬆，而且在傳承傳統文化方面也飽含深意。
以比賽為抓手，促進老師探索優化
以比賽促提升，集眾智謀飛躍。一直以來，合肥一六八新橋學校要求學科教研組不僅在學校內部進行交流提升，更要通過參加各級各類比賽來開闊視野，快速成長。針對作業設計方面亦是如此。新橋學校的老師們在參加比賽的過程中，不斷學習，探索優化設計方案，從而更好地讓學生參與。
前不久，在合肥經開區組織的“單元作業設計大賽”中，合肥一六八新橋學校小學數學教研組全員參與且全員獲獎。其中，楊瀾、黃麗麗、洪珍珍、朱冬芳、蘭佳新等五人團隊的五年級上冊第二單元作業設計以一等獎的好成績被推薦參加市賽。最終，該校有48位教師參與合肥市單元作業設計大賽，15件作品獲獎，其中5件作品獲推參加省賽。
在與其他學校同臺競技的過程中，參與的老師們也都紛紛表示收穫頗豐。小學數學教研組長黃麗麗表示：“一開始一頭霧水，不知從何做起，無從下手。”但是老師們在兼顧教學與日常工作的同時，加班加點克服時間上、精力上的不足，排除萬難，心向一處，互相補臺，“在參賽過程中，老師們不僅得到了專業上的成長，還收穫了友誼和幸福。”此外，為了有效幫助參賽老師厘清思路，學校還會邀請專家親臨指導，為老師們近距離答疑解惑。
在此次作業設計大賽中，該校美術組的作品被直接推薦參加市賽。訪談中，該校小學部教務處主任王章帥道出制勝秘訣：此次參賽老師有小學部的，也有中學部的，老師們不在一個校區，卻能巧用新橋九年一貫的優勢，通力合作。除此之外，聯合學校教師發展中心，利用一六八中學教育集團優勢對教師提供分層指導，帶領新教師規劃職業發展目標，基於目標設定具體活動，引導教師在專業上穩步提升。
減負不減質，新橋有妙招！在今後的工作中，合肥一六八新橋學校將繼續積極探索優化作業設計，助力教學品質的提高，真正讓作業為學生人生賦能，為夢想添彩。（余章慧 趙明玉 林麗萍）
