關於學生評價，這場論壇幹貨滿滿！

中國網5月23日訊（宋佚）教育評價是引領學校辦學的指揮棒，關係到育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制諸方面的改革。中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》對新時代我國教育評價改革作出了系統規劃，並提到“到2035年基本形成富有時代特徵、彰顯中國特色、體現世界水準的教育評價體系”。為落實《總體方案》，交流基礎教育評價的實踐經驗，分享階段成果。5月20日，全國基礎教育評價改革論壇暨成都市青羊區教育評價改革研討會成功召開。本次會議由中國教育科學研究院教育督導評估研究所、成都市青羊區教育局主辦，以“共話學生評價 助推全面發展”為主題，從區域、教研、學校三個層面分別展開討論，並面向全國進行網路直播。

論壇開幕式由中國教科院合作發展處處長李曉忠主持。中國教科院青羊實驗區牽頭部門負責人、中國教科院高等教育研究所所長張男星，成都市教科院黨委委員、督導評估監測研究所所長、學業品質監測中心主任卿子俊，中國教育科學研究院副院長劉貴華，青羊區教育局黨組書記、局長冉潔瑩分別致辭。各位領導從各級層面，對教育評價改革的重要性、必要性和緊迫性作了精要闡釋和深入指導，並對“到2035年基本形成富有時代特徵、彰顯中國特色、體現世界水準的教育評價體系”重任在肩的全國基礎教育工作者們進行了勉勵。

論壇上，青羊區教育局教育督導委員會辦公室主任曹橋帶來《區域多維共融的評價體系構建》的主題報告，提出要改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價，讓評價成為撬動區域教育改革的引擎。重慶市九龍坡區教師進修學院院長鐘及龍帶來《以立德樹人為導向的教育品質全面監測》的主題報告，回顧了九龍坡區教育品質全面監測推進過程，講解了九龍坡區監測體系的構建，並介紹了取得的主要成果。重慶市南岸區教師進修學院副院長王永強帶來《助力學生全面而有個性發展——義務教育階段學生綜合素質評價的區域實踐》的主題報告，提出要重點建設四個推進：推進過程要從試點推進邁向區域協同；指標體系要從量化評價邁向質性評價；評價工具要從結果性評價邁向大數據過程性評價；評價管理要從單一管理邁向融合共生。

同時，來自全國各地的五個區域代表相繼發言。成都市青羊區教育科學研究院副院長、科研室主任葉劍以《基於典型事件的學生綜合素質評價標準與實施》為題，從量化評價存在的問題出發，提出了基於典型事件的質性評價的可行性和必要性，並給出了具體的研究路徑及實踐成效。北京市海澱區教育科學研究院品質監測與評價中心研究人員陳朝暉以《中小學生學習品質的核心要素、影響因素及培養策略》為題，提出要關注學生個體差異，培養學生積極學習品質，提升學校教育教學品質，重視家校合力。成都市武侯區教育科學發展研究院書記、院長周文良以《成都武侯基於學校應用的教育品質監測實踐》為題，介紹了武侯教育品質監測實踐體系，三大特色監測內容以及十項監測結果應用。深圳市南山區教育局副局長陳登福以《南山區義務教育學業品質“712模式”評價改革的實踐探索》為題，介紹了712評價內容、評價目的、評價特色、操作流程和社會反響。成都市青羊區教育科學研究院黨支部書記、院長邵開澤以《聯動·分類·整合：學生發展監測評價結果反饋與應用》為題，從學生發展監測評價存在的主要問題出發，介紹了青羊區近年來解決問題的過程、研究的主要成果、研究的效益及價值，並提出了對未來學生發展監測工作的展望。

此外，論壇特邀國家教材委專委會委員、中國教育學會學術委員、山東師範大學教育學部柳夕浪教授作專題講座，柳夕浪以《學生評價的困境與出路》為題，區分了兩類評價，分析了當前學生評價的困境，並指出從廣大基層學校到研究人員的評價能力需要提升，同時為破除學生評價的困境提出了兩條建議；成都市泡桐樹小學代表青羊區作題為《面向學生綜合素養發展的“1+3”評價方案》的分享；寧波市泰河學校代表北侖區分享了他們的學生綜合素質評價方案《基於多彩課程體系，構建多元發展評價》。

河南工業大學黨委書記、河南大學教育學部部長、教育考試與評價研究院院長劉志軍教授，華東師範大學教育學部副主任、課程與教學研究所教授、國家教育宏觀政策研究院執行院長柯政，北京教育督導評估院院長、研究員趙學勤作專家點評。他們高度讚揚了本次研討會教育評價的探索和實踐，對其落地實施的成效進行了肯定，並分別從區域、教研、學校三個層面對開展學生評價提出建議。

會議相關負責人表示，本次論壇規格高、覆蓋廣、形式活、內容實，學術氛圍濃厚。全國教育評價改革探索者們，在“雲端”齊聚青羊，聚焦學生評價，思想交流碰撞，共用實踐經驗，為不斷優化學生綜合素質評價改革，促進教育高品質發展，作出了應有的實質性貢獻。

據了解，青羊區是西部首個全國教育綜合改革實驗區，與中國教科院已經合作開展了三輪改革實驗。第一輪合作開展了“引入第三方評價”的改革探索；第二輪合作從整體上建立了區域教育品質綜合評價監測體系；到目前第三輪合作，青羊在綜合評價項目上又有新的突破，開始充分利用現代資訊化技術擴展評價途徑、豐富評價方法、開發評價工具。