一個個“無作業日”，完美結合“五育並舉”：感恩日，把“愛”説出來；獨立日，我的房間我做主；勞動日，“棲溪”農園耘田忙……一節節“求真”課堂，精心繪製“文化地圖”：運河穀倉，我會搭；運河古橋，我會測；運河歌謠，我會唱；運河美景，我會畫……一次次“心”的開學禮，盡情展現“新”與“馨”：收到一份手寫入學通知書；收集一套吉祥福卡書籤；製作一頂“虎頭虎帽”；寫下新學期新希望……
本學期，杭州市臨平區塘棲第一小學將“課後服務”升級，“雙減”繼續浸潤一小校園。
“課後服務”種類加碼，參與學生數量出新
學校積極響應“雙減”政策，有效制定落實課後託管服務工作。在“規定動作”內，學校全體教師均參與課後託管服務工作，從計劃方案制定、課表落實、服務內容、服務實施到應急保障，給予細緻有效的落實，確保課後服務做到解決家長、學生需求，做到“民呼我為”。學校積極提倡託管服務三個第一，即“服務第一、安全第一、快樂第一”。在“自選動作”課程內，學校有效調動校內外資源，開設美術、書法、攝影、京劇、糕板、AI等40多個社團課程資源，以學校藝術課程、糕板課程、民俗課程、體育課程為核心，為有特色課程需求的學生提供“X課程”。同時，學校積極吸收家長、服務志願者資源，有效開設一二三年級“爸爸課程”，利用家長職業特色，為孩子開展豐富多彩的職業體驗課程，並吸收課外資源，開設低年級英語口語、三棋、攝影、京劇、集郵等特色課程，深受孩子們的喜愛。“1+X”課程的實施，既拓寬了課後服務面，又讓孩子學有所長，學有所樂，得到家長、孩子和社會的認可。
“X課程”特色加碼，傳統創新雙劍合併
學校課程豐富多彩，以塘棲一小“棲溪課程體系為載體，在拓展性課程領域，六大實踐課程系列為孩子終身發展提供素養支撐和實踐保障。德育課程“求真二十四季”，以年級為單位，從一年級的職業體驗、生活體驗為基礎，到三四年級的軍訓體驗、成長體驗課程，直至五六年級的“走進工廠”、成長挑戰課程，以螺旋上升的課程實施，為孩子在學校課程之外的成長助力。在“一日十大好習慣課程”中，把學校需要學生堅守的“十大習慣”以課程考核的方式，內化於心，外化于行。“鄉情見心”課程體系，圍繞古鎮文化資源，深度開發、設計以“運河穀倉”、“塘棲古橋”、“運河通郵”等十個鄉情課程，結合“項目學習”、“模組遊考”等載體，根植濃厚鄉情。學校課程先後獲得浙江省網路精品課程、浙江省義務教育優秀課程等榮譽。
執教教師加碼，家長滿意度創新高
在落實課後託管服務中，學校以勞動課程構建為抓手，以勞動課程實施為途徑，以學生素養能力提升為目標，紮實開展各種形式和內容的勞動教育。在託管服務中，借助家長力量，每週開展“爸爸課程”，實施孩子喜聞樂見的職業和勞動教育，讓學生感受勞動的光榮和父母工作的辛勞。在實踐體驗課程中，學校借助“校園小農場”、“職業體驗日”等豐富有趣的內容，讓學生把勞動教育外化于行，內化於心。在糕板體驗課程中，學做糕點，認識糕板，滲透濃厚的地域文化，讓學生“勞”有所樂，“勞”有所得！學校勞動教育課程滲透在學校“棲溪”拓展性課程體系中。成為學生作業的另一道風景。
本次“X課程”中，執教教師多數來自於塘棲一小的優秀教師，如國畫課程，由我校特級教師朱國鋒老師執教。除本校優秀教師外，優質的培訓機構教師為“X課程”助力，共同達到“雙減”實效。升級版課後服務的第一天，一位學生家長提到：“女兒、兒子分別加入國畫和籃球班，孩子們的興趣愛好都在新學期得到了更好的滿足。作為家長，十分滿意此次課後服務。”
學在臨平，打造美好教育，是塘棲一小全體教育人的目標和願景。在落實”雙減“政策，減負提質的教育當下，我們不斷實踐，砥礪前行,不斷向課改的“深處”行，我們用一小智慧、一小努力，貢獻一份“一小擔當”！
未來，塘棲一小繼續積極推進“X課程”，提升“X課程”的多樣性與選擇性，為學生全面發展提供服務，為“雙減”加碼！（章麗雲）
