中國網6月16日訊（劉楊）“幼兒教師，一個愛心和擁有責任的名字；幼兒教師，一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，一個值得驕傲和自豪的名字。”曾經，懷著對教師這個職業的美好憧憬，周英通過自己的努力下順利考上了師範學院，如願地選擇了學前教育專業，她憧憬著以後和孩子們在一起歡鬧嬉戲的樣子，不覺地嘴角上揚。如今，她已經在學前教育這個行業工作了將近7年。現擔任四川天府新區耘朵幼兒園小一班教師。
畢業後懷著滿腔熱血的周英開始了她的圓夢之旅。“那是一個以環境創設為特色的幼兒園，我第一次見到環創的材料竟然可以如此豐富。注重理論與實際相結合的園長希望我們呈現的環境都是會説話的，經過不斷學習與經驗的累積我在藝術領域有了很大的提高。回望園區，走廊上、教室裏、大至操場小到角落，滿滿都是細節和感動，而我在這裡也有滿滿的收穫。”
“時光慢慢推進，這是我來到耘朵幼兒園的第二個年頭，在新區創新體制下，跟隨著前進的步伐，我感受到了快，理念快、學習快、發展快。同時，幼兒園的‘潤養’理念，引發我思考，在學前教育的道路上，我們是幼兒的引導者、支援者和合作者，我們都是學習者與幼兒共成長！”周英説，在這裡你會感受到什麼是教育中的分享與合作，每位老師不分你我，會把自己所學和積累的經驗分享出來共同進步，就像是一輛自行車上的輪子，只有向一個方向轉動，才能作用於孩子，促進發展，集體的力量最強大。
“愛是教育的起點，孩子們在幼兒園三年時光中的點滴進步都是老師的心血與付出。同樣，伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天地努力著、收穫著、感悟著、成長著！”周英的班裏有一個小男生非常愛四處採摘花草，她便嘗試引導他要愛護公共環境。聯繫班級主題活動，她秘密分配給了這個小男生一個任務，“收集掉落在地上的各種野花野草，但不許伸手去摘。”這可把小傢夥高興壞了。第二天一大早班級中七嘴八舌的掀起了各種疑問：“這是什麼花？”“花可以做什麼呢？”“我好像見過這個花！”……接連好幾天教室的桌子上都出現了許多品種樣式顏色香味各不同的花花草草。於是周英追隨孩子們的興趣，用手機拍照識別花朵、認識花朵、對不同品種進行分類。同時拋出問題“不同花朵的作用”，引發孩子們的思考與觀察。“那是我第一次意識到原來知識就在身邊。當然那個小男孩，也變成一個‘小花農’，特別悉心呵護小植物，我們的植物區也漸漸豐富起來。”
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在周英看來這是對師德最好的寫照。她説：“我的人生角色在不斷地轉換著，但不變的是我始終是一名幼兒園教師，我的工作雖然平凡，但我想能把平凡的事情堅持做得美好這就是偉大的本身。”
