為進一步推進智慧課堂應用走向深入，加強智慧課堂教學經驗交流，以賽促教，以賽促研，實現教育資訊化與學科教學的融合創新，“2021年度小學智慧課堂創新應用現場教學比賽”在蕪湖市灣沚區圓滿舉辦。本次比賽由灣沚區教育局教師發展中心組織開展，來自18所學校的22位老師加入角逐。經過為期4天的比賽，13位老師憑藉精彩課例獲得比賽獎項。為表彰優秀，鼓勵先進，樹立典範，4月22日，比賽頒獎儀式隆重舉行。
灣沚區教育局教師發展中心主任王軍，黨支部書記、副主任李紅兵，副主任潘靜，電教館館長後德玉出席頒獎儀式，為獲獎老師頒發比賽獎項。
電教館館長後德玉對比賽作總結點評。他表示，灣沚區全面推進智慧課堂應用以來，各校積極加入構建高效課堂的行列，在常態化應用的基礎上，更著力開展各類校本培訓、研討活動，助力教學品質的提升。隨著智慧課堂應用步入更深層次，教師隊伍中也涌現很多樂於創新、勤於探究的老師。本次比賽為老師們提供了一個展示、交流的舞臺，以生動情境、精準教學、高效互動詮釋不同學科、不同課型的智慧課堂。22堂課，精彩紛呈，展現出技術與教學融合的新思路、新方法、新成效，同時也樹立起示範標桿。
來自三元小學的王瑜老師，來自南湖學校小學部的楊小婷老師分別以第一、第二名的成績，獲得比賽一等獎。比賽中，王瑜老師帶來四年級語文《囊螢夜讀》的精彩課例。圍繞這節文言文新授課，王老師在課前發佈預習作業，精準掌握學情;課堂上，巧用翻翻卡、畫廊展示、聚焦放大等功能，引領學生了解文言典故、理解生詞釋義、掌握生字寫法。了解“囊”字的古代寫法，延伸探究字義;使用聚焦放大功能，清晰呈現生字結構;拍照上傳現場作業，師生共評。“車胤的故事，告訴了我們什麼道理?”“為你最喜歡的文言故事投一票”王老師巧妙設置全班作答、投票等環節，引導學生獨立思考，表達不同見解，把主動權交給學生。
楊小婷老師的獲獎課例圍繞四年級英語(下) “Unit2：What time is it”一課展開。走進英語繪本，填空復述故事，完成分組創編，楊老師針對任務驅動型教學策略，設計教學環節，借助資訊化手段實施教學，令這堂課充滿閃光巧思。“-er””-ir““-ur”的讀音應怎樣區分?應用跟讀功能，引導學生在認真“聽”、準確“讀”的過程中，培養英語語感;通過實時語音測評，及時發現學生發音問題，有針對性地加強訓練;借助畫筆批註、拍照講解等功能，設置一系列任務型活動，鼓勵每一位學生參與討論，提升口語表達能力。課後，向學生分享、推送課外閱讀繪本。從繪本開始，到繪本結束，這節智慧英語課，聚焦學生核心素養的培養，以別開生面的師生、生生互動與精準教學方法，獲得一致好評。
科大訊飛教研員王晨辰從技術應用層面作深度點評。她表示，智慧課堂依附於建構主義理論。從創設教學情境到實現互動交流，再到知識建構，我們看到，比賽中很多老師實踐建構主義理論，實施了更高效的教學。發佈預習作業，課前通過數據的反饋，了解學生薄弱點，真正實現以學定教，課後延伸也是如此;發佈互動活動，每個學生都加入進來，作答結果數據實時反饋，課堂參與度大大提升，老師的講解也更為精準;尤其是恰當使用“全班討論”功能，老師點評之外，學生之間也能相互評論，實現了多元化評價。不是“為用而用”，而是真正融合，老師們對智慧課堂的認識步步深入，在應用中呈現頗多亮點，令人印象深刻。
灣沚區教育局教師發展中心主任王軍對獲獎選手錶示祝賀，並指出，是老師們的廣泛參與，讓智慧課堂相關工作得以全速推進。針對智慧課堂應用過程中所面臨的挑戰，他提出，第一，智慧課堂是技術上的變革，更是思想上的風暴，教師應跳出傳統教學的“舒適圈”，保持與時俱進，實現教學的進一步提升;第二，骨幹教師要起到引領輻射的作用，協助更多教師在資訊素養提升方面實現彎道超車;第三，智慧學校建設過程中，各校還應持續加大力度，開展賽課、研訓等活動，通過交流、分享，加速實現教學手段、教學模式的變革，通過探索創新，共創智慧教育的“灣沚範式”。
