對於高中生而言,能在五大學科競賽中取得獎項,尤其是“省一”及以上級別的獎項,他們收穫的不僅是榮譽,更是學科能力的展現和證明。因此獲獎學生在強基計劃、綜合評價等各類高校自主選拔中,都將佔有很大優勢。
從近些年情況來看,學科競賽省一以上獎項,幾乎都被各地“超級中學”收入囊中,縣中的學生想在其中佔有一席之地變得越來越難,面對著擁有優質生源、成熟培養體系、雄厚師資力量、豐富競賽經驗的超級中學的“圍剿”,普通縣中想在學科競賽的賽道中突圍而出,就變得難上加難。
福建省連江第一中學就曾經面臨過這樣境遇:多年來,連江一中受困于專業競賽師資力量和教材不足、缺少競賽和自主選拔培養體系等問題,學生在五大學科競賽成績不夠突出,近10年沒有學生獲得省一以上級別獎項,在名校自主選拔方面同樣嚴重受制。在競賽人才培養方面,已落後於區域內其他中學。
隨著新時代教育評價改革深化和拔尖計劃2.0的展開,學科拔尖人才培養在推進學科教學研究、拓展教學內容、提升中學教育品質等方面,發揮著重要作用。因此,連江一中校領導深感,建立完善的拔尖創新人才培養體系已迫在眉睫。
為了短時間內補足競賽師資、培養體系、教學資料、經驗等方面的短板,連江一中專門成立學科競賽中心,專項落實各項工作開展,並經過嚴格篩選與評估,在2019年選擇與北京愛培優合作,通過採購學科競賽課程與配套服務,快速補足了短板,建立起學科拔尖人才培養體系。 據連江一中競賽中心主任潘強介紹:
愛培優依託于自身雄厚的教研力量,擁有完備的競賽課程體系,根據連江一中學生學情定制的課程,內容定位清晰,知識點傳達精準,很大程度上激發了學生對於學科競賽的興趣,提升了學習的主動性。
因此,僅1年時間,就完成了學科競賽“省一”的突破:在2020年全國高中數學聯賽中,該校陳子軒同學榮獲省級一等獎,同時還有10名同學在物理、化學、生物和資訊學競賽中分別獲得省二及省三獎項。
連江一中 陳子軒同學
除了引入社會力量補足短板外,連江一中也為學科拔尖人才培養做出了積極的努力,潘主任介紹道:
競賽中心會根據愛培優課程,統籌安排教學時間,組織優秀的老師和學生定點定人定時共同學習;遴選部分優秀老師、學生積極參加省外集訓活動,在進行學科人才培養的同時,達到教師能力協同提升的效果。
此次連江一中用1年時間取得從“零”到“一”的成績,極大提振了全校師生奮發向上的精氣神,也為接下來的學科拔尖人才培養提供了寶貴的經驗。
據悉,連江一中擬進一步加大學科拔尖人才培養力度,著眼初高銜接階段,探索優秀學生前置化培養,力爭讓更多學生在低年段拿到獎項。同時,連江一中也會進一步與愛培優進行深入合作,通過開展聯合教研、邀請金牌教練、名校名師到校講座等方式,提升學校教學教研能力,增強學生學習內驅力。
