中國網3月26日訊（王瀟瀟）乘著省級教育綜合改革試驗區的東風，成都市天府新區創新探索規劃、投入、建設、管理、辦學、評價“六分離”辦學體制機制。在常住人口小學入學權得到充分保障的同時，適應新區人口結構變化帶來的教育多樣化需求，天府中學附屬小學已列入2021年9月開辦計劃。“制度、情感、文化有機融合，以事育人，自主發展。”天府新區小學首席校長、天府中學附屬小學校長陸枋在訪談中提到了她的治校理念。
融融學堂
一所大校園中的小學校
天府中學附屬小學與天府中學共用182畝校園空間，既沒有物理隔斷，也無文化阻隔。兩所學校共用體育館、音樂廳、圖書館等公共人文與物理空間，開敞開放、注重社會交往的教學情境，充溢著極為純正的教育格調和沉浸式學習的氣息。
“大校園不僅是空間上的，更是育人方式層面上的。”陸枋介紹，天中附小與天府中學的辦學理念一脈相承、高度一致，共同追求博雅教育，崇尚知識、責任、創造，涵養身心全面發展的全人教育。
中學、小學在學生成長過程中承擔著不同的教育責任，而如何做好目標與方式的銜接互通一直是學校教育的重點關注。陸枋説道：“我們打破中學、小學育人縱向分割，實行教師跨學段走班，開展聯合教研。我們開設了學長課程，主要以活動課為載體，實行學分管理，適應成長中重要他人的需要。從小學到高中，學長學姐和學弟學妹攜手一個共同體，給彼此成長的機會，建立一種校園生活更豐富、生態、自然的情景。我堅信，人格的形成不是告訴，而是體驗、經歷。”
在談到學校願景時，陸枋表現出對“融融學堂、浩浩世界”的由衷熱愛。她説：“‘融融’二字有兩層含義。一是和諧，師生、生生、人與自然環境和諧共生；二是溫暖，像春光一樣，人與人之間是一種友好、包容、團結、安全的關係。”她希望在這個暖融融的學堂裏，孩子們能擁有更廣闊的視野，和一段邁向未來浩浩世界的美好經歷。
志同道合
一所“老”教師創建的“新”學校
天中附小自2019年開始創辦，籌備期給了這所新學校足夠的時間沉澱和足夠的空間尋找合拍的教師。學校在3500余名應聘者中嚴格篩選，確定了首批教師團隊。“我們所要尋找的教師，要求志同道合，價值觀要高度一致、情投意合。”陸枋如此説道。
目前，學校招聘的全是有經驗的教師，至少三年從教經歷，多的有十年教齡，平均年齡32歲。“每位老師在面試過程中，都上了課，做了深入交流。”她表示，這樣的招聘過程，可以深度了解教師的性格、專業、職業傾向和教育適應性。
對於教師發展，“身正學高、智慧仁愛”是陸枋的人才目標。“一位有德行、有學識、有智慧、有愛心的教師一定是好教師，也一定能為學生終身幸福發展奠定基礎。”這些來自五湖四海的好教師，因為共同志向匯聚在天中附小的校園。他們已經開始了學習和準備，等待著9月入學的第一批孩子。
深度學習
一所讓學生熱愛並且終身懷念的學校
提及學校課程，陸枋侃侃而談，話語中無一不表達出對學生成長的細緻構想。“在真實世界能得心應手地生活”是陸枋進行學校課程設計的核心思想，在此基礎上，學校“天習課程”架構愈漸清晰。她表示，每一個學生都是始自天性、啟從天賦、達于天然，生命的過程就是習得品行、習得知識、習得能力的一段旅程，而學校課程作為教育載體，起著喚醒學生潛能的重要作用。
在談到如何有效落實的問題時，陸枋認為，學校教學體系是關鍵所在。她説：“這段時間，各個學科教研組孜孜不倦，奔走在追求理解的深度學習的研究領域，開展教學研究，尤為注重‘上好每一節課’。老師們對課堂進行重構式設計，變革傳統備課，將學生學習活動作為主要內容，尋找課堂教學與真實世界的關聯，逼近深度學習的底層邏輯，以饋贈每一位學生。”
據了解，天府中學附屬小學已于2020年5月完成學習環境營造，將於2021年9月正式開校。
